供给侧改革视域下的青年思想教育研究

王友萍

华中师范大学马克思主义学院，湖北 武汉 430079



供给侧改革视域下的青年思想教育研究

王友萍*

华中师范大学马克思主义学院，湖北 武汉 430079

青年思想教育坚持方向性、求实性和创新性原则。从供给侧改革的角度出发，它与青年思想教育的运作理念具有一致性，并为其提供方法论指导。为此，青年思想教育要推进教育主体、教育内容、教育途径的供给侧改革，有效提高教育供给质量。

供给侧改革；青年思想教育；基本原则；逻辑关系；路径分析

青年作为社会主义现代化建设的生力军，是思想教育的重要对象，其思想行为状态与社会发展进程密切相关。因此，科学运用供给侧改革的发展思维，有效解决教育过程中的供给与需求矛盾，积极探索加强青年思想教育的供给侧改革路径势在必行。

一、青年思想教育的基本原则

(一)方向性原则

方向性原则是青年思想教育的根本原则，要求其遵循社会发展规律，坚持正确政治立场。在青年思想教育过程中，方向是引领青年前进的灯塔。邓小平指出：“我们干的是社会主义事业，最终目的是实现共产主义。这一点，我希望宣传的时候都不要忽略。”因此，青年思想教育要确保青年一代沿着社会主义方向前进，帮助青年群体树立社会主义理想信念、坚定共产主义信仰，并正确理解两者间的辩证关系，引导青年一代自觉投身于社会主义现代化建设。

(二)求实性原则

求实性原则要求青年思想教育立足实际、实事求是。毛泽东指出：“‘实事’就是客观存在的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。”青年思想教育坚持求实性原则的第一要务就是做到“求是”：一切从实际出发，正确处理主观与客观、理论与实践的辩证关系，脱离“本本主义”束缚。为此，青年思想教育既要立足社会发展大局，以培养优秀社会人才推动社会发展为教育目标，又要科学把握教育对象的发展状况，做到因材施教。

(三)创新性原则

创新性原则要求青年思想教育与时俱进、开拓创新，继承优良传统、培育时代精神，以此提升自身的感召力、凝聚力、吸引力，推动青年创新思维发展。目前，我国不断深化改革开放，加强国际交流与合作。青年思想教育要以此为契机走出国门，面向世界，充分吸收外国文化精髓，合理借鉴外国教育经验，并将其与中国具体实际相结合。同时，适应科学技术发展要求，青年思想教育要充分融入信息社会，推进教育内容、教育方法、教育体制协同创新，形成具有现代化气息的教育理念。

二、供给侧改革与青年思想教育间的逻辑关系

(一)供给侧改革与青年思想教育的运作理念一致

供给侧改革旨在针对现行经济发展中存在的问题进行结构调整，优化资源配置，提高有效供给，其在具体实施过程中所内涵的问题导向和人本主义运作理念是开展青年思想教育活动的基本遵循。首先，坚持问题导向，善于发现、分析并解决问题，做好教育过程中的“加减乘除”，提高教育资源利用率，以增强青年思想教育的针对性、精准性。其次，坚持人本主义指导理念，尊重作为需求侧的青年群体并认真探究其身心发展规律，才能形成健康有序的思想教育体系。

(二)供给侧改革为青年思想教育提供方法论指导

供给侧改革以马克思主义世界观和方法论为指导，用联系发展的观点在动态中调整供给与需求关系，以促进社会发展。与此相适应，青年思想教育致力于为社会主义现代化建设培养合格人才，但其在现阶段并没有彻底解决供给与需求间的矛盾。一方面，供给质量低下，难以满足教育主体实际需求；另一方面，有效供给缺失，教育过程存在“供不应求”现象。为此，青年思想教育迫切需要进行教育方面的供给侧改革：认真分析现行教育体制，做好“查漏补缺”工作，提高教育者综合素质、创新教育方式、丰富教育内容、优化教育环境，提高软硬件设施的有效供给，为教育发展提供有效的物质保障和精神支撑。

三、加强青年思想教育的供给侧改革路径分析

(一)凝聚多元化供给主体，发挥主体间协同作用

青年思想教育的供给主体是指作用于教育对象的教育主体。目前，青年思想教育以学校为依托，教师是首要供给主体。为此，学校要加强现代化教师队伍建设。此外，作为社会发展的引领者，党和国家政府要为青年发展提供良好的教育环境，使其在潜移默化中形成高尚品德、坚定政治立场；加大教育财政投入，争取全面解决教育经费的后顾之忧。同时，父母要言传身教，加强对青年的关心与呵护，使其在感受家庭温暖的过程中健康成长。总之，社会、学校、家庭是青年接受思想教育的主要场所，党和国家政府、教育者、父母是青年茁壮成长的主要教育力量，只有将三者凝聚起来，形成同向教育合力，才能有效实现青年思想教育目标。

(二)凸显实质性供给内容，提高思想教育质量

青年思想教育内容表现在世界观、政治观、人生观、法制观和道德观教育方面。凸显实质性供给内容，青年思想教育要加大“两课”教育力度，及时向青年群体解读国家方针政策及其实施成效，使之深刻认识我国基本国情与基本路线，增强国家自豪感与社会认同感。此外，青年思想教育内容要密切联系社会发展动态，积极传播社会正能量，及时对社会热点事件进行理论分析和现实探索，纠正信息传播过程中的错误舆论，弘扬主旋律，推动青年思想教育理论的协同创新，理性引导青年思维健康发展。

(三)创新现代化供给途径，推动教育方式与时俱进

青年思想教育的供给途径是联系供给主体与供给内容及需求主体的桥梁。传统青年思想教育方式以单向度的理论灌输为主，难以调动青年群体的学习积极性。为此，青年思想教育要与时俱进，借助网络新媒体优势将深奥难懂的理论知识融入图像传播，使之形象化、直观化，亦或建立专题学习网站，设立虚拟学习社区，形成“课堂为主，网络为辅”的现代化教育方式。其次，学校要发挥社团组织作用，通过举办辩论赛、情景演义等特色学生活动，使青年群体自觉内化教育内容。最后，青年思想教育要走出课堂，走向社会，通过社会实践深入具体情境，理性思考现实问题，培养辩证思维。

[1]邓小平文选(第3卷)[M].北京：人民出版社，1993：110.

[2]毛泽东选集(第3卷)[M].北京：人民出版社，1991：801.

王友萍(1991-)，女，山东日照人，华中师范大学马克思主义学院，2015级硕士研究生，研究方向：思想政治教育理论与实践。

G

A

1006-0049-(2017)14-0137-01