父母教养方式对大学生人际关系、创造性人格的影响*

2017-01-31邹艳荣高晓婷

山西青年 2017年14期

关键词：教养创造性人格

邹艳荣高晓婷

广州科技贸易职业学院，广东广州 511442

父母教养方式对大学生人际关系、创造性人格的影响*

邹艳荣高晓婷

广州科技贸易职业学院，广东广州 511442

父母是我们的第一任老师，也是个体幼年时期接触外界的主要渠道，父母对子女的教育态度和方式不同将会影响个体未来的人际关系和人格等各方面。本文首先界定了父母教养方式的含义，其次分析了父母教养方式的类型及其影响，然后分别概述了父母教养方式对大学生人际关系、创造性人格的影响。最后在分析综述基础上认为：父母教养方式对大学生的人际关系、创造性人格影响较大，积极的、宽容的、鼓励的、参与性的父母教养方式能够促进个体人际关系、创造性人格的发展，消极的父母教养方式则相反。

高职大学生；创造性人格；人际交往能力；父母教养方式

一般来说，父母教养方式指的是父母对子女的教育和抚养态度，它是父母在教育和抚养子女的日常生活过程中所表现出来的行为取向和态度，是父母教育观念和教育行为的综合体现，是一种相对稳定的教育风格。不同父母教育子女的方式是不同的，呈现出多样性特点。而这些不同类型的教育方式伴随个体一生并影响着个体成长的各方面。本文主要从父母教育方式对大学生人际关系及创造性人格的影响方面进行阐述。

一、父母教养方式的类型

我国学者将父母教养方式分为专制型、放纵型、民主型三种。专制型的父母一般在家庭中说一不二，占有绝对的话语权，喜欢帮孩子做决定并认为自己的决定是好的，不允许孩子拒绝，这种类型的父母只管不教。在这种家庭中长大的孩子要么比较顺从，没有个人主见，逆来顺受，缺乏主动性，要么会形成反抗意识，认为只有强势，反抗，暴力才可以占据主动权，在家里面有地位。放纵型父母疏于对孩子的管教，认为只要孩子好好地，不惹麻烦就可以，所有事情任由孩子随心所欲，对孩子不管也不教。在这种家庭长大的孩子由于没有规则意识，难以分辨是非，容易任性、自私、野蛮、无礼，蛮横、胡闹，在人际交往过程中比较容易碰壁。民主型父母在家庭中善于创造一种和谐平等的氛围，尊重孩子的决定和想法，在共同商议的基础上做出让双方都认可的决定，这种类型的父母善于发现孩子身上的积极品质：活泼、快乐、自信、善于合作等，也善于让孩子在规则中学会自我约束，自我控制。在这种家庭长大的孩子，在大学生人际交往中往往具有较好人缘，乐于助人，尊重身边的每一位同学和老师，做事情恰到好处，彬彬有礼。

美国心理学家戴安娜·鲍姆林德认为父母教养方式可以分为情感态度(接受-拒绝)，要求和控制程度(控制-容许)两个维度，并根据这两个维度的不同组合分为权威型(接受+控制)、专断型(拒绝+控制)、放纵型(接受+容许)和忽视型(拒绝+容许)四种教养方式。

二、父母教养方式对大学生人际关系的影响

父母是孩子的第一任老师，父母及其他家庭成员间人际交往的方式、态度和行为对子女从小就起着榜样示范作用，也潜移默化的影响着子女的人际交往行为。其中父母的教养方式对子女的影响尤为重要，一般来说，良好的家庭环境及积极的父母教养方式有利于大学生人际关系的建立，反之则阻碍大学生人际关系的建立。

张磊(2011)认为大学生人际交往关系满意度的53.6%来源于父母对子女的教养方式，其中父母的温暖和理解对大学生宿舍人际关系有重要影响。倪保臻等人(2012)的研究认为父母教养方式中的情感温暖与理解有利于大学生在自己的人际交往中形成积极的人际关系，而其中的拒绝、否认、严厉、惩罚等有利于大学生在人际交往过程中形成消极的人际关系。刘翌(2010)认为在回归方程中父母教养方式各维度对大学生人际关系的预测力都在50%以上。赵志一等人(2005)认为父母教养方式中的积极因素有利于培养孩子乐于与他人相处，关心他人的品质，父母教养方式中的消极因素易造成孩子对别人的不信任、无礼、逆反，难以经历挫折考验。黄君(2011)认为父母教养方式中的积极情感，正向的亲情体验越多，孩子将来走向社会后体验到的孤独感越少。由上可知，父母教养方式对子女的人际关系影响重大，父母与子女间的积极教养方式有利于增强子女的社会交往兴趣，建立良好的人际交往关系，消极的教养方式则相反。

三、父母教养方式对大学生创造力影响的研究

认知心理学家认为创造性活动源于个体，但离不开外部环境的支持。对每个人来说，家庭是我们最初启蒙的地方，也是最初接受教育的地方，更是创造力萌芽发展的地方，可见，家庭对个体创造力的培养有着重要作用。

Simmonton(1990)认为家庭教育方式、教育背景以及孩子童年的经历等6个方面的因素会影响孩子创造力的发展。韦氏(2000)认为，高创造性父母所培养的孩子相对于其他家庭来说创造性也会相对较高。因为高创造性父母多采取民主、平等、宽容、尊重等态度来对待孩子，鼓励孩子自主探索，解决问题。江玲，席蓉蓉(2004)认为父母教养方式中的情感、温暖、关爱因素有利于个体创造性的发展，而拒绝、惩罚、否认等因素则阻碍个体创造性的发展。何薇(2014)认为父母教养方式对大学生的创造力有显著影响，对创造力人格的发展与创造性活动的开展具有显著的预测作用。