浅析中专声乐整体基础教学

2017-01-30张蓓

北方音乐 2017年22期

关键词：基础知识声乐整体

张蓓

（云南艺术学院附属艺术学校，云南昆明 650000）

浅析中专声乐整体基础教学

张蓓

（云南艺术学院附属艺术学校，云南昆明 650000）

声乐是一门抽象的艺术，对于没有声乐基础的学生来说，学习起来往往比较吃力。因此，就需要通过整体基础教学的开展，让学生掌握姿势、发声、气息、吐字和咬字等声乐基本技能，为今后学习专业声乐知识打下一个良好的基础。文中在阐述了开展声乐整体基础教学的重要意义后，就中专声乐整体基础教学的具体实施策略进行了深入分析。

中专院校；声乐；整体基础教学

一、中专院校开展声乐整体基础教学的重要意义

声乐整体基础教学主要是围绕整体声乐基础知识，让学生系统地接受声乐基础培训，教学对象主要是那些从未接受专业培训或者声乐基础薄弱的学生。开展声乐基础教学，是为了让学生通过对声乐基础知识的学习，对声乐有一个整体上的认识，主要是针对发音、呼吸、情感以及语言等声乐基础知识进行规范训练，能够对学生的学习进度进行有效控制，并通过声乐专业知识的综合训练让学生们能够真正掌握声乐基础知识，为其将来的声乐学习奠定基础。

声乐基础知识教学对于开设声乐课程的学生来说意义重大，是声乐专业知识学习的重要基础。学生在接受专业训练之前的教学过程中，主要是为了让学生能够掌握最基本的声乐基础知识，这样才能更好地投入到后续声乐教学过程中去。不仅如此，通过声乐基础教学，能够让学生了解声乐知识学习过程中的基础，这样在学生专业声乐技能时，才能够更快更准确地掌握，从而有利于声乐教学目标的实现。

二、中专声乐整体基础教学的策略

（一）确保基本理念的准确传达

中专学生大多来自周边市县，自小并未接受过声乐教育，初次接触声乐，他们往往并不了解专业的声乐知识，比如说声带作用、气息调节、共鸣原理等基本知识，所以，对于声乐教师而言，就要在教学活动中加以关注，打好学生的基础，为后期教学提供方便。首先，教师应当确保向学生传达基本声乐理念的准确性，利用基本知识原理来为学生奠定声乐基础，并加强后期训练让学生领悟声音与气息间的相互联系。在教学活动中，势必有部分内容对初学者来说难以理解，特别是唱歌的感觉，往往是无法复制的。教师必须在展开理论教学的基础上为学生进行示范，以便其更好地掌握所学知识，从而促进声乐教学效果的提升。比如说，教师可以通过一些形象化的比喻让学生感受到声乐的特点，如婴儿哭声属于胸腔共鸣等。在向学生传达声乐基本概念时利用生动形象的比喻能够让学生深刻感受到声乐演唱的状态，有利于教学效率和质量的提高。

（二）重视学生唱歌心理的培养

初学者能否学好声乐知识，掌握声乐技能技巧，在很大程度上取决于其是否具备较好的心理素质。作为一门十分强调技巧和方法的学科，学生能否熟练运用技巧、灵活运用相关方法，直接关系到其对声音的掌控能力，这对于初学者来说至关重要。初学者如果能够掌握好这一点，就能不断取得进步，并在后期声乐学习过程中树立更强的信心。因此，在日常训练中，教师不应仅仅关注声乐技巧与方法的掌握，还应加强对学生演唱心理的锻炼，要不断增强学生的自信心。在进行声乐学习的过程中，为了避免学生出现急功近利的不良思想，教师应在掌握学生实际状况的基础上合理制定更为细致的训练计划，让学生的整个声乐学习过程循序渐进，不断提高学生的演唱质量。

（三）发挥好规范示范的作用

在声乐基础性教学环节，教师往往比较看重声乐的技巧性教学，但是要想让学生很好地掌握声乐的技巧性，除了教师的深入分析和讲解外，还要教师在课堂教学过程中为学生进行正确的示范，让学生直观清晰地掌握声乐学习的要点。教师可以直接向学生提出明确要求，注重师生相互协作和配合，通过规范化的示范对学生进行启发，这样才有可能取得良好的教学效果。比如说可以通过打哈欠的方式让学生体会到打哈欠过程中的呼吸，并借助于声乐样本向学生作出示范，并通过课堂模仿和锻炼让学生真正领会呼气和吸气的要点。

（四）加强发声与姿势的教学

发声是声乐学习的基础内容，除了单一的发音外，还包括呼吸、共鸣以及演唱等相关内容的教学，但这部分内容正好是基础教学中最难也是最重要的，必须经过整体基础性训练。在发生练习过程中，教师可以让学生笔直站立，胸腔保持自然挺直状态，两目注视前方，肌肉放松，并形成姿势习惯。然后教师从呼吸开始进行指导，通过呼吸示范让学生学会如何实现声带的共鸣，并通过哼唱来让学生进行平稳呼吸和共鸣的基础训练。

在呼吸训练环节，很多学生都会存在气息不足的问题，这时应让学生保持正确的发生姿势，在全部呼出肺部气体后，将手置于小腹进行有节奏地吸气，使小腹鼓起直至最大限度，并坚持几秒后再吐气，再不断进行反复循环，久而久之，学生的气息就得到了有效锻炼，并学会如何进行正确的吐气。