学前钢琴教育现状及改进对策研究

宋晓英

（宿迁高等师范学校，江苏 宿迁 223800）

学前钢琴教育现状及改进对策研究

宋晓英

（宿迁高等师范学校，江苏 宿迁 223800）

学前儿童课程安排钢琴课程作为基础课出现，也是必修课程，学前儿童通过钢琴键操作的掌握来培养学生的音乐节奏感和韵律感，教学生初步认识和了解音乐作品以及音乐特色，以此来培养学生的音乐素养和艺术基础，健全学生的基本艺术人格。本文针对学前音乐课程安排钢琴教学现状以及教学中出现的问题谈几点个人观点，并给出一些意见和建议，希望能对学前钢琴教学方面有所推动，起到促进钢琴音乐教学的教育意义。

学前钢琴教育；现状；改进策略；改进

从义务教育制度改革到新课程教育改革，学前音乐课程作为学前儿童的必修课程，其操评结果会出现在学生的成绩通知单上，这也是唯一能够评价和掌握学生的音乐课程学习状况的依据。就我国现代学前音乐教育钢琴课教学现状来看，仍旧存在很多问题，这些问题又成了现代音乐艺术教育发展和进步的绊脚石。

一、学前钢琴教育的重要性

钢琴可以在音乐形式教育中作为学前儿童开发音乐潜能和智力开发以及非智力开发的重要工具出现。

谈及智力开发，钢琴教学对其影响很大，作为心理品质的一种，智力开发又包涵记忆力、注意力、想象力、观察力以及创造力等。佩里斯是诺贝尔医学奖获得主，他认为，人体大脑应该分左右两个半球，也就是通常说的左右脑，左脑是语言脑，具有计算、阅读、语言功能等，右脑则为音乐闹脑，包含艺术、立体图形辩识等基本功能。人的习惯性动作是使用右手来完成大部分基本动作，这极大程度地影响了右脑的潜能发挥。钢琴演奏者一般要同时运用脑、耳、眼、手、脚几个人体基本器官进行作用，使人体右脑的新生脑突触逐渐增加，并且速度惊人，脑突触的数量就决定着人体的智力水平。换言之，钢琴教育能促进幼儿右脑的发展，间接地促进幼儿智力水平进步，能够很好地挖掘幼儿的智力潜能。

另外，非智力水平又对儿童的人生航向和终生事业有着巨大的影响。另一方面，学前钢琴教育可以对学前儿童的非智力因素产生影响，非智力因素水平高的人，在事业方面的成就比较明显，而这方面因素不强的人，在事业上基本上就不会有太大成就。钢琴又是演奏起来一种难度很大的乐器，学习钢琴不能走捷径，也不能一蹴而就，必须一步一个脚印地走好，走稳当，才能学习有所成果，久而久之，可以很好地培养孩子的意志力，在学习过程中克服困难的品质和不畏难的精神。这种精神品质的培养和锻炼对孩子的学习和成长无论哪一方面来说都是有帮助的。

二、学前钢琴教育现状和存在的问题

（一）钢琴教师的综合素质差

目前，学前钢琴教师综合素质不能达到理想的状态，不了解学前儿童，凭个人经验教学，最终导致教育效果不理想。

（二）教育理念亟待完善

学前儿童学习钢琴的重要目的在于挖掘其潜能、提高他们的素质、培养儿童的能力和初步培养审美情操和创造思维。但家长一味要求孩子尽快掌握弹奏技巧，并且强迫孩子不断参加等级考试，这就导致学前钢琴教育成了应试教育的机器。

（三）学前钢琴教材不够规范

目前学前钢琴教育大部分是国外的传统教材，教学效果不尽理想，少部分编制钢琴校本教材也缺乏鲜明性的教学内容，既不先进又不完善。

（四）生源质量参差不齐

师范类院校学前教育专业未经专业面试选拔的学生，其专业基础差，对钢琴的理解又比较肤浅，且多数属于调剂志愿报考，这就增加了钢琴教学难度。另外，年龄偏大导致入学学生柔韧性与灵活性以及自身学习条件各方面都不能达到要求，且学制短等都制约和影响着钢琴教育教学的发展。

三、改进学前钢琴教育的策略

（一）钢琴教师提高综合素质

亲其师、信其道。学前教师的行为举止会很大程度上影响学生，甚至效仿，因此，学前钢琴教师应首先提高个人综合素质和人格魅力，以此来感染和影响学生，努力提高自身素养和技术水平，多接触新知识等，教学过程中以身作则，善用教学智慧。

（二）培养学前儿童的学习兴趣

兴趣是学习的首要必备条件，儿童对钢琴的热爱程度直接与其学习效果形成比例，那就要求我们抓住儿童的求知欲和好奇心，陪养他们对钢琴学习的兴趣，让他们忘记学习过程当中的艰难困苦，培养其坚定的学习品质和顽强的意志。

（三）利用现代化教学设备

现实性的问题是钢琴或者音乐教材比较昂贵，也造成学生学习上的困难。而现代化的音乐设备又可以帮助学前钢琴教师实现调动儿童的多重感官学习的教学目标，从而集文字、声音、视频、音频综合教学于一体，声图并茂、动静结合，调动学生的学习兴趣和积极性，心之向往。

（四）发挥家长的积极作用

教育不能只靠孩子死学习，家长很大一部分又决定着孩子的未来，因此，钢琴学习又离不开家长的悉心指导和配合。从某种意义上说，家长应该多表扬他们，不能只一味“严师出高徒”来苛求他们，更不能强迫孩子，这样只能让孩子对其越来越厌烦，产什逆反心理，造成不健全的人格，扭曲他们的三观意识，孩子会变得急功近利，这不是我们最初的目的，而是要其在学习中感受到其中的乐趣，寓教于乐岂不是会更好，谈“琴”色变的现象自然逐渐消除。

四、结语

总而言之，“不能让你的孩子输在起跑线上”，“教育要从娃娃抓起，”学前儿童的钢琴教育工作亟待我们及时去发现这其中存在的问题，并针对这些问题来提出与之相对的解决策略，从而进一步更好地给孩子们一个学习环境，为他们提供学习钢琴的有利机会，必须做到学前教师技能专业化、学前钢琴设施配备现代化、学前钢琴教材内容展现多元化、师资配备完整化、教学环境优质化。

[1]廉莹.内蒙古自治区高校钢琴教学的现状调查与对策研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学,2012.

[2]何萍.高校钢琴教育现状分析及对策[J].音乐天地,2009(11)：8-9.

[3]谦莹.内蒙古自治区高校钢琴教学的现状调查与对策研究——以区内四所高校为例.呼和浩特：内蒙古师范大学,2012.

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