初中音乐教学引入流行音乐的探究

江秋华

（福建省龙岩市初级中学，福建 龙岩 364000）

初中音乐教学引入流行音乐的探究

江秋华

（福建省龙岩市初级中学，福建 龙岩 364000）

随着社会艺术的不断发展以及义务教育阶段对素质教育的更高要求，初中音乐教学的重要性也逐渐凸显出来。改进初中音乐教学方式方法，提高音乐教学的质量，是非常值得深入思考的问题。本文对初中音乐教学中流行音乐的引入进行探究，分析流行音乐如何在教学中发挥应有的作用，以期为初中音乐教学的改进和完善提供有价值的参考。

初中音乐教学；流行音乐；素质教育

一、初中音乐教学中流行音乐的选材标准

流行音乐起源于美国，包含了爵士乐、摇滚乐、乡村音乐、Rap等形式，被广大群众所喜爱，因此又被称为“大众音乐”。由于流行音乐是以赢利为主要目的而创作，往往会迎合社会大众的品味和喜好，难登大雅之堂，有的甚至掺有不文明、不和谐的成分，因而在引入初中音乐教育范畴时必须慎之又慎，精心选材。

第一，内容必须健康向上。对于宏扬正能量、展现爱国主义、社会主义价值观的流行音乐，应当积极地引入到初中音乐教学中，在提升学生音乐素养的同时，培养学生为人处以的道理，使学生德智体美劳全面发展。对于内容不健康特别是以暴力、色情等低俗噱头为着眼点的流行音乐，应当坚决地予以抵制，绝不能让这些文化糟粕污染学生的心灵。例如Holly_Valance的Kiss_Kiss被许多网站列入高人气的流行音乐曲目，从某种层面来讲其旋律也是有可取之处，但其歌词中具有大量的色情用词，如果引入初中音乐教学，必然是毁学生三观的做法。

第二，形式应该多种多样。对于流行音乐的引入，目的是培养学生的音感，提高初中学生鉴赏音乐的水平，从而增强日后选择音乐的能力。毕竟，能成长为音乐家、歌唱家的学生是少数，大多数学生学习音乐的目的是为了对未来生活有更好的向往，对音乐这一生活中不可或缺的伴侣有着更加深刻的认识。因此，初中音乐教学应当尽可能全面地引入不同类型、不同风格的流行音乐，不论是爵士、摇滚、乡村还是Rap，都需要或多或少地涉猎。

第三，充分考虑学生兴趣。流行音乐引入初中音乐教学，改变传统音乐一家独大的局面，其原因之一就是提高学生对于音乐学习的兴趣爱好，使学生能够在聆听自己喜欢的音乐和旋律的同时，获得音乐鉴赏水平的提升。要坚持寓教于乐的素质教育理念，引导学生主动参与到音乐的教学工作中，与教师一起欣赏音乐、学习音乐，将音乐学习作为一项兴趣爱好而非学业任务。比如，可以引入《朋友》《中国人》等流行老歌，以及《隐形的翅膀》《栀子花开》等较新的流行音乐，还可以与学生交流中国好声音上的选手歌曲，让学生在演唱歌曲的同时不断加深对音乐的了解，激发学生“我要听”“我要学”“我要唱”的主观能动性。

二、流行音乐引入的教学方式

（一）用流行音乐激发学生兴趣

初中学生对于音乐的认知可以说是一知半解。虽然产生了听和唱的兴趣，但又非常有局限性，往往只钟爱某一类音乐或某一种旋律的音乐。因此，我们在进行音乐教学的同时，可以适时地更换音乐的类型，从而保证学生的兴趣始终保持在一定的高度。

例如，在教授学生《黄河大合唱》《在那遥远的地方》时，要不时地观察学生的状态，如果学生的兴趣下降幅度较大时，可以穿插《龙的传人》《超越梦想》等类型相似但旋律更加符合初中学生喜好的音乐，从而将学生的学习兴趣提升至原有水平。必要时，可以采取音乐串串烧或者老词新曲等方式，将爱国主义或古典音乐与流行音乐进行穿插互动，将传统音乐中融入流行音乐元素，使学生对音乐学习保持高昂的兴趣。

（二）用流行音乐培养学生情操

初中音乐教学，不仅仅是教会学生识谱唱歌，还需要培养学生聆听音乐、欣赏音乐的音感，从而提升学生的情操。通过对流行音乐的鉴赏，可以更加有效地扩宽学生的音乐认知范围和音感领域，使学生的情操得到更好的陶冶。

特别是在听歌的同时，对音乐和歌词中营造的意境进行分析，对旋律和音境进行品评，从而使学生更加深刻地体会词曲中的那一番意味，悟出歌手在唱歌时的情绪与情感。例如，让学生聆听李玉刚的《新贵妃醉酒》，从而更好地懂得京剧与流行音乐的联系与区别，并且了解流行音乐中假声、反串等流行元素，更是在聆听音乐中想象那唯美的画面，跟随歌手共同感受唐玄宗与杨贵妃那段爱恨柔情的悲歌。

（三）用流行音乐强化师生互动

传统的初中音乐教学，基本是教师教唱、学生学唱，教师放曲、学生聆听，教师点评、学生记录，师生关系少有互动，不仅不利于学生学习兴趣的保持，也不利于学生发散思维的培养。而传统的音乐教学内容，要么是建国初期甚至是革命年代的创作，要么是弘扬爱国主义及社会主义核心价值观的红歌红曲，难以引起学生的共鸣。

流行音乐的引入，使教师与学生的关系更加接近，学生对于流行音乐可以提出自己的理解和认识，从而愿意主动与教师进行互动交流，从而形成更加融洽的学习氛围。比如说，同样是谈梦想与未来，《歌唱祖国》既通俗易懂、朗朗上口，又宏伟雄壮、气势恢宏，但对于出生于和平年代的学生来说，很难有切身的体会；而亚洲人气组合TFBOYS的《大梦想家》，道出了年轻一代对于成长与梦想的感悟与追求，将勇敢追梦的精神传递给听者，能够更加激起学生的热情，更加积极主动地分享自己的人生感受和音乐认知，从而在主动学习中进一步提高学生的音乐品评能力。

四、结束语

流行音乐意味流行，是社会潮流发展的必然趋势。初中音乐教学应当引入流行音乐，使流行音乐充分融入到学生的听、唱、评等各个环节，确保音乐教学能够紧跟时代潮流而不至于脱节。音乐是艺术，教学也是艺术，音乐教学更是艺术的未来所在。在初中音乐的教学过程中，教师必须不断地提升自己的音乐素养和教学水平，将时代的元素有效纳入日常的教学中，改善传统音乐教学的局限性，充分发挥教师对于学生学习的引领作用，增强学生学习音乐的自觉性和主动性，从而更好地推动初中音乐教学的健康发展，为初中教育乃至整个教育事业作出更大的贡献。

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