论声乐钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导性

李 丹

（西安音乐学院， 陕西 西安 710061）

论声乐钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导性

李 丹

（西安音乐学院， 陕西 西安 710061）

声乐钢琴伴奏既有利于增强歌唱者对于歌唱曲目内容及其艺术性的理解，又有利于在艺术情景中带入歌唱气氛，对于声乐教学效果无疑能够起到较强的推动作用。本文分别从声乐钢琴伴奏在声乐演唱方法与技巧教学中的艺术指导性、声乐钢琴伴奏在声乐语言教学中的艺术指导性等方面深入探讨了声乐钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导性，具有一定的参考价值。

声乐钢琴伴奏；声乐教学；艺术指导性

前言

在声乐教学中，声乐钢琴伴奏既有利于增强歌唱者对于歌唱曲目内容及其艺术性的理解，又有利于在艺术情景中带入歌唱气氛，对于声乐教学效果无疑能够起到较强的推动作用。因此。对声乐教学与声乐钢琴伴奏二者之间的关系进行明确，进而探讨声乐钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导性就显得尤为重要。

一、声乐钢琴伴奏在声乐演唱方法与技巧教学中的艺术指导性

（一）声乐钢琴伴奏在声乐气息教学中的艺术指导性

呼吸既是歌唱的支持力与原动力，又是歌唱的基础。当学生进行声乐演唱时，气息需要基于整个作品的喜怒哀乐及乐句的长短来变换运用。由此可见，与生理性呼吸相比，歌唱的呼吸存在着较大的差异性，其属于带有技巧性、目的性、意识性的呼吸。合理地控制、调整气息运用方法，能够大幅度增强歌唱声音的艺术感染力、活力和生命力。从原来传统的声乐气息运用教学来看，声乐教师往往会从训练、讲解学生的呼吸生理结构入手；而声乐钢琴伴奏的应用，能够有机地结合“心理教学法+生理训练教学法”来达到艺术指导性。声乐钢琴伴奏能够更加详尽地分析歌曲内容、韵味，能够较好地引导歌唱者对于歌曲的思想蕴涵进行预先掌握；除此之外，声乐钢琴伴奏可给歌唱者带来情感上和思想上的冲动，能够促进歌唱者有发声的冲动，并且还可以便于歌唱者正确协调气息，有利于完美发挥出歌曲的艺术作用。

（二）声乐钢琴伴奏在声乐共鸣教学中的艺术指导性

众所周知，声带发声在歌唱中往往会无色彩、细小而微弱，只有在全身的共鸣腔体与头腔、口腔、胸腔、鼻咽腔进行协调的情况下，才能够获得声音浑厚、音量适宜、音色明亮、音质柔和的共鸣声音。由此可见，良好共鸣的训练与寻找有利于形成良好音质，便于声乐教学的开展。从原来传统的声乐教学来看，声乐教师往往会采用生理引导的方式来开展发声共鸣教学；而声乐钢琴伴奏教学则不然，它会通过其独特的艺术特性来展现出独特的艺术指导性。

钢琴除了具备琴弦与榔头相互碰撞而在短时间内发出的良好基音之外，还具有一个庞大的共鸣箱来发出柔和、音高、丰满的泛音。只要我们采取正确的钢琴弹奏方式，那么就可以通过钢琴的共鸣体来获得较佳的整体共鸣音色。而人声只有通过自我调节人体的“共鸣设备”才可获得良好的共鸣声音，实现难度较大。在声乐共鸣教学过程中，需要歌唱者的人声与钢琴乐器进行谐和之后，才可获得良好音质的“共振”，才能够赏心悦目。因此，歌唱者通常会为了获得浑厚丰满的共鸣声音，在声乐钢琴的伴奏下下意识地应用人体共鸣箱。

（三） 声乐钢琴伴奏在声乐各种技巧训练教学中的艺术指导性

声乐教学中训练声乐特殊技巧的方法较多，主要包括弱声唱法训练、花腔装饰音技法训练、滑音技法训练、连跳音技法训练等。声乐钢琴伴奏能够在歌唱者纯技巧训练的基础上加入艺术教学法与感性教学法，可大幅度提高技巧教学的有效性。 以咏叹调《复仇的火焰在我心中燃烧》（选自歌剧《魔笛》，莫扎特著）为例，这个咏叹调是花腔技法在声乐古典主义时期运用与发展的经典之作，而咏叹调《为什么，为什么》（选自歌剧《茶花女》，威尔第著）则是花腔技法在声乐浪漫主义时期中应用登峰造极的作品。虽然咏叹调《复仇的火焰在我心中燃烧》和咏叹调《为什么，为什么》都同样表现极具戏剧性情绪，如决心、复仇、愤怒、狂暴、欢乐等，但不同的伴奏内容与伴奏织体，却让花腔技法得到了截然不同的发展与运用，展示出不同的作品风格。

二、声乐钢琴伴奏在声乐语言教学中的艺术指导性

（一）地域性与民族性

虽然美声艺术是一门跨国界的音乐艺术，但是不同民族、不同地区、不同国家由于审美观点、宗教信仰、地理位置、风土人情、语言文字的差异，无论是演唱特色，还是演唱风格都存在着不同，因此，声乐语言必然存在着较大的地域性与民族性。由此可见，歌唱语言的不同，必然会带来演唱特色与演唱风格的差异。纵观国内各大音乐院校开展的声乐教学来看，法语、德语、意大利语都是常用的语言，各自存在着各自的演唱特色与演唱风格，而声乐钢琴伴奏则能够较好地弥补地域性与民族性的差异，这也正是声乐钢琴伴奏在声乐语言教学中的艺术指导性体现之一。

（二）表情性与律动性

声乐语言具有全部音乐艺术所具有的艺术表情性与律动性，其来自于生活语言，但不仅仅局限于生活语言，属于生活语言的“夸张版”，其表现手段是音色的强弱、长短、高低等要素，舒缓的音乐用来表现悠扬、恬静，激烈的音乐用来表现波涛汹涌。当歌唱者演唱的时候，声乐语言的表情与钢琴伴奏的强弱通常一致，无论是声乐语言的表情性与律动性，还是音乐的表情性与律动性，均来自作品所展现的内容。

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