浅谈高校音乐基础教育课堂教学改革策略

李 薇

（太原学院，山西 太原 030002）

浅谈高校音乐基础教育课堂教学改革策略

李 薇

（太原学院，山西 太原 030002）

高校音乐基础教育课程改革的基本理念，是以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，用丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式激发和培养学生对音乐的学习兴趣，在潜移默化中培育学生美好的情操和健全的人格。

高校音乐基础教材体现了鲜明的入文性、丰富的知识性和强烈的愉悦性，高校音乐基础教育更强调了师生之间的积极互动，反映了学生在音乐基础教育中的体验性、探究性和反思性过程，提高对学生综合素质发挥着举足轻重的作用。

高校音乐；课堂教学改革；策略

引言

大学阶段的音乐基础教育教学是培养素全面艺术质人才的延续，是深入研究和学习音乐各方面的知识、技能的重要一环，也是提升对音乐审美能力重要组成部分。新课程改革实施的具体要求表明，在高校音乐基础教育中，要融入更多的生活元素，有利于提高课堂教学效率，还有利于培养学生的思维品质和完善学生的情感意志。所以，紧随新课改的步伐，高校音乐基础教育必须通过完善课堂教学策略，实现高效课堂，促进高校音乐基础教育的发展。

一、创设情境，激发兴趣

我国伟大的教育家孔子曾说——知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这正与乌申斯基说的异曲同工一一没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。兴趣是学生最好的老师，学生对学习普及性的音乐知识的兴趣高低会影响学生的学习积极性和学习效果。而要激发学生对高校音乐基础的学习兴趣，充分调动学生的无意识心理，集中学生的注意力，营造精神且放松的学习状态，就需要创设一个让学生能够欣赏音乐的情境。在高校音乐基础教学过程中，创设的情境不仅仅是一个安静地欣赏音乐的氛围和良好的音乐气氛，还需要一个新颖别致、别具一格的课前导入，升华学生对于学习的浓厚的兴趣，并衔接到学习知识的过程中，呈现给学生一个完整的音乐艺术形象，激发学生浓烈的求知欲，更好地促进高校音乐课堂的有效性。

二、教法多样，提升技能

高校学生的年龄特点决定了他们喜欢的课堂形式是生动活泼的、富有情趣的，所以要想满足学生对音乐的求知，教师要尽量运用多样化的教学方法，充分调动学生的音乐感官，共同演绎出丰富多彩的音乐课堂。为了让高校学生感受到音乐的独特魅力，意识到音乐的学习价值，体会到音乐的学习快乐，教师可以结合现代信息技术，运用多媒体教学让学生更直观地感悟声色的绚丽。教师可以示范性演唱，带领学生跟唱，让学生直接吸收音乐并及时纠正错误。教师在授课时可以与时代和生活接轨，引进流行音乐，让学生从最新音乐元素中找到乐趣，从而爱上音乐，积极地去学习音乐。这样，在整个教学过程中，教师灵活使用多种教学方法，让学生的注意力始终集中在课堂的主题当中，时刻给学生渗透音乐知识，让学生掌握必修的声乐技巧，最终有效提升高校学生的音乐技能。

三、多元化教育，艺术性原则

众所周知，音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧。而音乐无国度，在音乐的世界里人人平等。因此，在高校音乐基础教育教学中，教学内容和教学手段要实现多元化，通过音乐让学生了解国家、民族的文化，了解各个国家和地区的精神信仰，在音乐上实现无国界、无种族的心灵交流。高校音乐教师在教学内容上的多样性体现为音乐教材、音乐材料选择的多元化。而教师在教学手段上的多样化，可以从感官入手，充分结合听觉与视觉的运用，给学生的音乐学习带来更直接、更有效的感染力。艺术性原则体现了高校音乐教学的博大精深，更是音乐教学的生命力所在。高校音乐教师可以从以下几个方面去做：①课前准备要精心——充分的课前准备是一节成功的课的良好开端，教师要在课前做好充分准备，备教材、备教法、备学生、备教师；②课堂用语要精彩——在高校音乐基础课堂教学中，教师的语言表达要精确、清晰、简练，还要具备感染力，这样才能有效把控课堂时间和内容，有利于调动学生的积极性，增强教师把控课堂的能力，体现师的良好素质和能力；③教学技巧要精湛，高校音乐教师除了具备良好的教学功底和亲和力外，还要具备灵活有效的教学技巧，简单说就是根据高校音乐学科的特点和学生对音乐知识的接受吸收能力，教师要精心钻研教材教法教学技巧，并有效实践应用，让学生在音乐学习上真正地轻松学和乐于学；④配合手段要精确——现代高校音乐教学模式中的多媒体组合教学，大部分是由学生来充实内容，因此，教师可以通过网络、图书、声像资料等途径，找寻对音乐学习有价值的资料，制作成教辅资料传给学生，在课堂教学中，学生是主体，教师引导学生来丰富音乐课堂，大大提高课堂教学的有效性。

总之，在实践教学改革中，教师要从学生角度出发，要把学生兴趣、音乐基础教学方法、音乐技能、音乐多元化特征音乐教学艺术性原则等各方式综合起来，让学生认识到音乐在生活中的重要性，在音乐基础学习的过程中，欣赏世界的美，感悟人生的美好旋律。

[1]刘小元.浅谈初中音乐课堂教学的策略[J].新作文·教育教学研究,2011(23).

[2]陆花.浅谈初中音乐课堂实施有效教学的策略[J].高校课程辅导·教师通讯,2015(02).

[3]任玉新.浅谈新课改下的初中音乐教学策略[J].教育现代化·电子版,2016(02).

[4]郭小莉.初中音乐课堂教学策略浅谈[J.东西南北育,2016(12).

G642

A

李薇（1981—），女，山西太原人，汉族，初级，毕业于山西大学，声乐老师，研究生，研究方向：音乐学。