新形势下高校流行演唱专业教育发展研究

曾 诚

（四川音乐学院，四川 成都 610041）

新形势下高校流行演唱专业教育发展研究

曾 诚

（四川音乐学院，四川 成都 610041）

在高等教育大众化的背景下，大学生的情感世界更加丰富多元，他们在流行文化的影响下，对流行音乐有着极大的兴趣，所以，高校纷纷开设流行演唱专业，无疑是在满足大学生的情感教育需要。新形势下，流行演唱专业教育应该从教师教学个性化、教学内容接轨市场及重视教学实践环节三个方面进行突破，以促进流行演唱专业教育的发展。

流行演唱；流行音乐；教育

一、流行演唱

在我国改革开放后，人民的生活水平不断提高，流行音乐得到迅猛的发展，每一个时代都有着不同的流行音乐，其流行演唱风格也在不断的发展。从音乐的本质来看，流行音乐是从民间音乐和传统音乐发展中发展而来的自然歌唱形式，是一种都市音乐，更是一个国家从传统走向现代的产物。[1]

从我国流行音乐的发展来看，最初产生于20世纪初的上海，大家公认的流行歌曲便是黎锦晖创作于1927年的《毛毛雨》，这一阶段的流行音乐主要受到美国爵士乐、音乐剧及电影歌曲的影响，其演唱很具有特色。在20世纪三四十年代，我国流行音乐发展进入一个顺畅的阶段，主要为电影插曲的形式，如《天涯歌女》，这一时期的流行演唱方式最大的特点便是“气声”技巧的运用。[2]在20世纪五六十年代，我国流行演唱专职歌手开始出现，这一时期的音乐主要收到粤剧的影响，其唱法主要传承传统声乐演唱方法。在改革开放后，我国流行音乐受到了更加广泛的关注，如八十年代初，流行音乐的核心风格为“甜美”，最具有代表性的演唱家就是邓丽君、李谷一两位，她们音色柔美恬静、咬字清晰干净、感情丰富细腻。八十年代中后期，流行音乐发展面更为宽广，逐步由邓丽君式唱法转变为追求声音的自然与真实，如我们所谓熟悉的《让世界充满爱》。到了九十年代，我国流行音乐已经开始呈现出百花齐放的景象，歌手们更加追求个性化，并能够收获到大量的粉丝，如青春偶像派、都市民谣风格、摇滚风格等。21世纪初，我国流行音乐发展迅猛，一方面是受到整个音乐文化快速发展的影响，另一方面是各种音乐媒体促使流行音乐传播更为便捷迅速，在这一基础上，我国流行音乐风格多样、唱法各有不同，歌手们更是各有千秋，并受到人民大众的欢迎和传唱。在高等教育大众化的背景下，大学生的情感世界更加丰富多元，他们在流行文化的影响下，对流行音乐有着极大的兴趣，高校纷纷开设流行演唱专业，无疑是在满足大学生的情感教育需要。

二、新形势下高校流行演唱专业教育发展展望

流行音乐的发展与大众传播媒介的发展有着密切的关系，可以说流行音乐是依托于大众传播媒介来发展的。[3]在新形势下，互联网和手机媒体作为新媒介的出现并快速发展，让流行音乐产业发生了翻天覆地的变化，网络媒介作为新媒介中最为蓬勃的一员，依托于计算机技术，已经产生了在线音乐的形式，并对流行音乐的推广传播有着巨大的影响力，国内无限音乐产业链已经初步形成。同时，依托于电视、视频平台而发展的流行音乐选秀节目、竞赛节目让流行音乐发展呈现出快速流行的趋势，每一年都有可能带动起不同的流行音乐风潮，如《快乐男声》《我是歌手》及2017年最为火爆的《中国有嘻哈》。

基于新形势下流行音乐的发展，高校流行演唱专业更加炙手可热，流行音乐的魅力及流行音乐带来的附加价值，让流行音乐也变得炙手可热。那么，高校流行演唱专业教育应该及时顺应形势做出一定的挑战，以培养出更多优秀的流行音乐人才。

（一）教师教学个性化

从流行音乐市场来看，较为成功的流行音乐歌手都有着十分明显的个人风格，其演唱具有独特的魅力，这也反映出纵然新形势下的流行音乐发展迅猛，但其本质特征就是释放情绪，表达真我。在以往的流行音乐演唱教学之中，我们会发现教师本身是有风格的，这种风格既可以是教学风格，也可以是演唱风格，所以在长期的教学中，是很容易影响到学生的。事实上，高校流行演唱专业教育中教师就要走出自己的风格，探索个性化的教学，从学生的形象气质、个性特点出发，不断挖掘学生的演唱个性，引导学生在演唱领域内有所风格和特长。拿么，教师在教学中要想做到教学个性化，就要从每个学生的特点出发，将学生划分为不同的类型、不同的风格，从而有针对性地进行培养。

（二）教学内容接轨市场

流行音乐的发展与时代背景是密不可分的，高校流行音乐演唱专业教育必须与艺术市场保持紧密联系，作为该专业的负责人及教师，要时刻了解当前社会大众的文化需要，跟上流行音乐的发展趋势，跟上当前的娱乐风向，了解人民群众现在听什么音乐、喜欢什么样音乐以及需要什么类型的音乐。从而基于当前的背景内容，在教学中引导学生主动了解最新的音乐发展趋势，给学生指明大的关注方向，有针对性地制定教学目标和教学内容，让教学实践与学习能够紧密结合。教学内容要想接轨市场，必须将目光从学校放大到外界甚至整个流行音乐乐坛，这样才能够保证教学内容有新鲜的血液注入，才能够保证专业教学的活力不会消失，才能够让学生学有所用，在未来获得更好的就业机会。

（三）重视教学实践环节

教学实践环节对于流行演唱专业的学生而言是非常必要的，只有把握好每一次实践机会，才能够提升学生的流行演唱素质。学校和教学应该将实践教学作为重要的环节，尽可能地为学生创造实践机会，并积极鼓励学生们参与进来。如校内可以组织各种音乐会、晚会、演出及比赛，让学生参加到活动组织、活动筹备、活动设计等之中，让学生在这一过程中不断相互学习与交流，从而提高专业教育能力。同时，也要鼓励学生参加校外的实践活动，如与演唱相关的兼职、校外各种音乐比赛，积极引导学生大胆走出校园，走向更大的发展平台，并鼓励学生去获得一些奖项。

[1]王思琦.中国当代流行音乐的发展及文化学研究[D].开封：河南大学,2001.

[2]周晓燕.文化视阈中的中国流行音乐研究[D].苏州：苏州大学,2013.

[3]袁川晔.新媒介时代下中国流行音乐产业发展的前景[J].新闻爱好者,2010(4)：72-73.

J616

A

曾诚（1991—），男，汉族，四川乐山人，硕士学历，讲师，主要研究方向：音乐学。