高校音乐文化建设引进流行音乐的重要性探究

孙桐佳

（北华大学音乐学院，吉林 吉林 132013）

高校音乐文化建设引进流行音乐的重要性探究

孙桐佳

（北华大学音乐学院，吉林 吉林 132013）

流行音乐的特性使之在社会生活中广为流传，大学生是最先接受新思想或新事物的群体之一，合理运用流行音乐有利于大学生的全面发展。本文以此为切入点，深入分析了流行音乐对高校音乐文化建设的影响与作用，进而从大学生的特性以及高校文化建设的需求方面提出了促进两者和谐发展的建议。

流行音乐；高校音乐文化；发展措施

一、流行音乐对高校音乐文化建设的影响与作用

（一）流行音乐对高校文化发展的影响

高校是文化的发散地与集合地，流行音乐与高校发展之间存在一定的联系。首先，当今学子独具个性，思想开放且崇尚多元文化。尤其是流行音乐在创作上不拘一格，或快或慢或慢快结合，同时内容上与传统歌曲之间差异极大，极富无厘头但却广受学生青睐。例如，周杰伦的《双截棍》就是实例，虽然语言含混不清，但深得学生喜爱，甚至引领了一批“口齿不清”族的出现。此外，从大学生自身心理发展角度来看，他们更加渴望了解社会，包括政治经济文化的各个层面；其次，流行音乐来自于世界，大都融合中西文化符号，旋律明快、内容丰富，但因朗朗上口使之在短时间内即受到大学生的普遍欢迎，口口相传，在一定程度上激发了学生之间的联系，亦可从中窥探到西方文化的部分内涵，促进大学生与西方文化的交融。然而，流行文化的盛行同样存在负面影响，控制不当即可产生以下负面影响：其一，国内外流行音乐质量高低不一，歌曲内容上正能量与负能量相交织，引导不当可能影响到学生的价值观，而且亦不符合人才培养的初衷，尤其是与培养正直、积极、阳光且具有责任感的人才相背离；其二，大量流行音乐的涌入，尤其是低质的流行音乐不利于大学生了解真正的西洋音乐以及本国的音乐。有很多学生能够熟唱《两只蝴蝶》，却没有听过一遍完整的《梁祝》；知道花儿乐队，却不知“花儿”为何意；甚至连外国人都知道的《茉莉花》很多学生也从未听过。这说明，当流行音乐在校园中过度发展时，它就会对其他艺术形式起到冲击、排挤的反作用。因为大学在一定程度上属于相对封闭的空间，与外界接触的机会较少。若流行音乐大行其道，充斥整个校园，则大学生的意识里面或多或少地受到该类因素的影响，导致对其他音乐类型缺乏兴趣，学习积极性必然下降，由此导致大学生偏离了学习主业，走向错误发展轨道，背离了教学目标。

（二）流行音乐在高校音乐文化建设中的作用

流行音乐是社会文化发展中的重要组成部分，既来源于生活又在一定程度上反映出了社会文化的某种状态以及人们的思想动态。大学是文化的学习地以及传播地，校园文化建设是推动高校和谐发展的重要软实力而且是培养大学生思想观念的重要的措施之一，尤其是在高校音乐文化建设中发挥着重要作用。综合当前流行音乐的特性以及高校文化的现状，将流行音乐引入高校音乐文化建设，具有以下几点作用：

其一，丰富高校文化内容，促进高校文化建设。不论是国内还是国外流行音乐均是创作者结合时代特色以及日常生活所创作出来的。将之引入高校文化教育之中，拓展了大学生了解流行趋势以及生活文化的途径，合理运用即可提升大学生的审美能力；其二，对于高校校园音乐文化建设的发展方向起着引导的作用。艺术来源于生活，流行音乐同样来自于生活，是创作者感情的表达。将之纳入到高校音乐文化乃至整体文化建设之中，贴近了大学生日常生活，即可在一定程度上提升大学生对于生活的理解与感悟；其三，流行音乐更新换代较快，体现了时代的进步性以及音乐创作的时代性。大学生结合流行音乐即可探知一个时代的流行文化以及人们的思想态度等，有利于推动大学生的思考与发展。

二、高校音乐文化建设控制流行音乐的措施

（一）正面对待流行音乐

音乐无国界而且无定势，任何不同形式音乐的出现均有其存在的价值，流行音乐同样代表了部分人群的价值观，符合其对音乐的理解，是世界音乐的组成部分。如央视三套的《同一首歌》《欢乐中国行》，全国青歌赛的通俗唱法等精品栏目，在愉悦人们身心的同时，也在为使中国的音乐文化朝向更健康、更完善、更全面的方向发展。这正是流行音乐对整个社会文化环境产生的正面影响。

（二）结合大学生身心规律

学生是教育的主体，任何教育内容均应以学生的需求以及长远发展为出发点与落脚点，脱离了该原则实与素质教育的宗旨相背离。为此，在高校音乐文化教育中，要以学生的全面发展为基础，将学生对音乐的需求作为教育之根本，正视流行音乐在促进学生全面发展中的价值[2]。一方面，高校教育管理者可从海量的流行音乐中筛选出符合教育规范的音乐，作为教材所用。同时，教授学生如何分辨与评价流行音乐，选其精华弃其糟粕以培训大学生正确的“三观”；另一方面，建立兼容并包的学习氛围并培养大学生与时俱进，开拓创新的能力，使之在音乐的学习道路上紧随学习规律以及个人发展规律，走向全面发展之路。

（三）完善我国音乐教育体系

作为普通高校的音乐教育者，应该把流行音乐作为民族音乐与西洋音乐的载体，在教授过程中，采用引导性、选择性、开放性原则，循序渐进地渗入民族风格、西洋风格，由浅入深、由易到难地使学生在欣赏流行音乐的基础上，产生对民族音乐与西洋音乐的热爱，进而避免传统单一的音乐教育体系的桎梏，以完善我国现行音乐教育体系，促进本民族与世界音乐的交融发展，培养出全面发展的音乐人才，同时推动我国音乐与世界音乐的接轨。

[1]琚军红.试述流行音乐在高校校园文化中的作用[J].中国校外教育,2009(08)：156.

[2]谢黎华.地域音乐文化与高校音乐教学的应然与实然[J].艺术科技,2016(09).

J616

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孙桐佳（1981—），男，硕士研究生，讲师，研究方向：音乐学。