对中国钢琴启蒙教育的现状分析

姚文君

（华南师范大学音乐学院，广东 广州 510631）

随着中国国力的不断增强，国人也越加重视艺术的学习。从20世纪初我国钢琴教育的萌芽状态到今天中国有自己的钢琴音乐文化、钢琴家以及大街小巷遍及音乐培训机构的繁荣发展现象。无一不体现出中国当代钢琴教育发展状态之好。但钢琴教育在发展的过程中也慢慢出现了一些不良现象，特别是在钢琴启蒙教育方面。由于老师引导方法不对、大众对启蒙钢琴教育不够重视等原因，导致了社会上的钢琴启蒙教育出现了一些通病。本文结合钢琴启蒙教育的实践经历，对钢琴启蒙的现状作出分析和思考，并总结出一些解决问题的教学方法。

一、中国钢琴启蒙教育的普遍问题

（一）对手指能力训练的忽视

手指能力对钢琴的演奏有很大的意义，著名钢琴演奏家霍夫曼曾经就说过“演奏必须取得操纵钢琴的主权，这个操纵权就是技巧。”可见，手指能力有多重要。要想撑的住曲子的技巧，掌控自己的双手去标准地弹出连续八度、大和弦等较难的技巧，平时的手指能力训练就显得尤为重要。但在现在的钢琴启蒙教育中，大多培训机构出现了老师不重视手指训练的现象，他们大多为了考级、比赛等功利性的行为，迫切地让学生在短时间内掌握识谱的能力，多弹作品，快速且顺利地让学生完成考级或者比赛的任务。

在这样“快成品”教学下，老师便更容易忽视手指训练这种需要时间锤炼出来的能力的培养，也就导致了现在国内很多学生他们在学琴的过程中常常忽略手指练习。表面上他们都在练着《哈农》、《车尔尼》等手指练习教材，可是潜意识并没有在练习中去思考每条练习需要怎么样的触键才更适合，耳朵也没有主动去感受弹奏音色的正确性和选择性。甚至很多已学琴多年，弹奏的作品难度已经很大的学生，其手指能力却与作品难度不成正比。无疑这些学生越走到高层次的学习，他们的手指能力就会容易拖累其整体演奏水平。所以在钢琴启蒙教育中，我们应该要正视手指训练的重要性。

（二）对曲目音乐性与其精神内涵表达的不重视

琴谱是表达音乐语言及精神内涵的符号。作为一名钢琴演奏者要想正确表达出曲目的音乐，把曲子处理的更为精细。理解和把握曲子的精神内涵，充分的表达其音乐性这一环节是极重要的。

但是现在很多钢琴启蒙教育的老师却经常不重视音乐表达这一环节上对学生的指导。他们更多的是关注怎么让学生更快更多的完成曲目量，早日考级成功等。更有甚者，很多老师自身的演奏也是十分枯燥，缺乏音乐生动性。种种原因便导致了现在很多学琴的学生很难有心去表达作品的音乐性和其精神含义。因为他们无从下手，不知如何去分析作品发展、如何去感受音乐细节、如何去表达出曲子的音乐和意境。所以在钢琴启蒙教育时期，老师应该重视对学生乐感的培养，引导他们去感受音乐，表达音乐本质。

二、改善中国钢琴启蒙教育问题的教学建议

（一）在钢琴启蒙教育阶段重视手指能力的锻炼

对于手指的训练，老师在教学启蒙学琴阶段的学生时最好不要只是呆板的按照老套的程序引导学生训练手指。而是要想着如何能更有效率地提高学生的手指能力，因为每个人的身体构造、手指条件都大有不同。所以在教学的过程中，如果能先了解清楚学生的手指能力，再因材施教，有所重点的去对每个学生进行“私人定制”的手指训练计划，给优缺点不一样的学生都安排重点不同的练习次数、教材等。我想这样去引导学生进行手指训练，会让学生们的学习事半功倍。

在具体的手指训练过程中，最好还要在学生启蒙学琴阶段就引导他们意识到手指触键的细节对音色影响的重要性，让他们从一开始就养成良好的听辨能力，能够清楚的知道面对不同的谱面技巧，手指要如何触键才可以让音色更好听丰满。这种对自身手指触键力度的控制能力和动作的调动能力，将会更好的锻炼他们的手指能力，同时对他们的音乐处理分析能力也大有帮助。

（二）注重培养学生对音乐内涵的表达能力

对于曲子而言，音乐就是曲子的灵魂，如果一首曲子被演奏的毫无音乐性，那便如一个人失去了灵魂和生气，毫无吸引力。所以，要想演奏好一首曲子，就必须要充分的去理解曲目的音乐内容、背景含义和核心精神。作曲家创作曲子的时候，肯定是有他的人生故事或者经历等背景内容会推动他创作这样一首曲子，同时他在创作的时候肯定也是想通过音乐的走向、乐句的表达和乐段的结构发展等因素，来达到通过这首曲子给予人们和世界一种精神力量的目的。可见，学生弹琴能理解曲子、善于表达音乐是多么重要的事情。

而这种能力的培养，最佳时间就是从学琴的启蒙阶段就开始培养。从一开始就要教育学生们理解音乐，尊重音乐，让他们学会感受音乐、表达音乐的重要性。这应该也是学钢琴最核心最本质的意义，而不是纯粹达到多高超的技巧。同时老师也不要忽视给学生传授通过分析谱子的结构、乐段走向等要素去获取音乐表达内容，感受音乐精神的能力。就算是钢琴启蒙学习阶段，曲子可能会比较简短，但从最简单的曲子就开始培养学生这种分析曲目、注重乐感的能力。这对学生在往后的学琴路上会无形减少很多阻力，他们越往高处走时就会更加轻松的抓到曲子的核心，表达出如水流般自然流畅的音乐感情。而不会出现演奏技艺不统一，音乐内容空洞，音乐结构混乱等现象。因此，在钢琴启蒙教育的时期，注重培养学生对音乐内涵的表达能力是非常重要且有意义的事情。

[1]柴永柏.但昭仪钢琴教育文论[M].上海音乐出版社,2011,10.

[2]周为民.中国钢琴教育的历史与发展[J].中国音乐,2010,02:144-150.