如何在高职高专英语教学中融入素质教育

2017-01-30蒋书泉

山西青年 2017年15期

关键词：教学活动素质教育教学方式

蒋书泉

湖南九嶷职业技术学院，湖南永州 425000

如何在高职高专英语教学中融入素质教育

蒋书泉*

湖南九嶷职业技术学院，湖南永州 425000

经济全球化背景下，英语教学越来越受到人们的重视。高职高专作为高技能人才的培养基地，对英语教学质量也提出了更高的要求。因此，为了更好地适应市场需要，为社会培养高素质技术工人，在高职高专英语教学中，将素质教育融入其中，注重学生综合素质的培养，已成为高职高专英语教学的重点。本文针对我国高职高专英语教学现状，简要探讨了高职高专英语教学中融入素质教育的有效策略。

高职高专；英语教学；素质教育

一、高职高专英语教学现状

(一)教学方式传统、落后，教学活动较为单一

近些年，在高职高专英语教学中，虽然许多教师也在不断创新教学方法，但是，许多学校依旧没有摆脱教学方式传统、落后，教学活动较为单一的局面。主要表现在，部分高职院校个别教师在英语教学模式上仍然继续沿用传统“满堂灌”、“满堂言”的教学方式，在英语课堂上主要是“老师讲，学生听”，英语教学方式单一，不仅严重影响着学生学习的积极性，还严重的阻碍素质教育工作的开展形成，进而影响到整体英语教学水平的提升。一些英语教师在课堂上将大量的时间都用在了讲解短语、单词以及对语句结构的分析上，进行英语教学活动时很少与学生进行交流和互动，课堂教学严重缺乏语言、情感等方面互动，导致课堂死气沉沉，学生由于感觉到枯燥不注意听讲，影响着英语教学效果。新课改背景下，课堂教学的主体应该是学生。然而，在高职高专英语教学中，依旧是老师是主角，学生是配角，教师在讲台上滔滔不绝地讲，下面的学生有的偷偷玩手机，有的看杂志，还有的昏昏欲睡，落后且单一的教学方式，影响着学生素质和英语能力的提升。

(二)学生对英语学习认识不足，教学内容需要更新

由于高职高专招生条件的影响，许多学生在进入高职高专前，英语基础水平就不怎么好，进入高职高专学习以后，依旧对英语学习存在错误观念，觉得自己接受的是职业性教育，将来进入技术工人岗位，英语并非是其主要专业，将来工作与英语联系也不大，所以，认为职业院校学习英语是没有用的。部分学生对英语学习认识不足，直接导致了对英语学习热情不高。再加上一部分学生英语基础较弱，学习中有心理压力，逐渐失去了学习英语的信心。教学内容不合理也是影响学生学习的一个主要因素。目前，我国高职高专英语教材种类繁多，既有自己编写的教材，也有借鉴引进高校英语教学的教材，虽然所选用的许多教材也考虑了英语听说读写等技能训练，但是，对高职院校学生来说，教材内容没有考虑到高职高专教学特点，教材内容与自身专业联系不紧密，所学英语难以在实际工作中发挥效果。

二、高职高专英语教学中融入素质教育的策略

(一)以素质教育为导向，激发学生的学习动力

在高职高专英语教学中，要提高教学质量，增强学生的学习意识，在教学中，教师必须以素质教育为导向，激发学生的学习动力。在开展英语教学过程中，教师首先要制定科学合理的教学目标。教学目标要有一定针对性。要通过赏识英语教育，增强学生学习英语的自信心，使每一位学生在学习中都能够体会到成功的喜悦。在这方面，教师要采用有效方法，激发学生学习兴趣，通过设计有趣的英语教学活动，增强学生的学习热情，使学生能主动参与教学活动，提升学习的主动性和积极性。如组织学生学习英文歌曲，根据教学内容组织英语演讲，或者在班级内设置英语角，提高学生学习英语的意识，增强学生的学习动力。在高职高专英语教学中，教师一定要采取学生能够接受的方式进行教学，如带领学生大声的朗读课文，对教材内容实行情景表演，尽量让所有的学生都有展示和锻炼的机会。在教学中，如果发现错误英语发音，也不要当面给与批评，要及时引导其纠正错误，表现好了还要给予一定的赞扬和肯定，给予学生一定的成就感，激发学生的学习动力。

(二)加大英语听说训练，提升学生英语交际能力

素质教育背景下，高职高专英语教学也必须适应素质教育发展需求，注重培养学生的综合素质。英语学习中的综合素质，也就是英语的实际交际能力。受应试教育的影响，高职高专学生英语基础比较差，英语实际运用能力普遍不高，在用英语与他人交流时，不知道该如何用英语表达，一些时候，还听不懂对方在说什么。要想改善学生英语听说能力不足的弱点，我们必须在高职高专英语教学中融入素质教育，增强学生的英语交际能力。在教学过程中，教师不仅要改变传统“满堂灌”教学模式，还要不断创新教学内容。在讲解完教材单元内容后，可以为学生设计有趣的教学情境，让学生根据所学的知识，进行英语情境对话训练，这样，不仅有利于提高学生学习兴趣，还有利于增强学生的英语听说训练能力，使学生实际应用水平获得提升。另外，教材的选择也非常关键。高职高专英语教材选择，一定要针对学生的特点，要将学生所学的专业与英语教学内容相结合，提升应用教学的实用性，进而有效提升学生的英语交际能力。