浅谈中高职基础护理学的课堂教学

钟明芳 刘香艳

潍坊护理职业学院，山东 潍坊 261041



浅谈中高职基础护理学的课堂教学

钟明芳*刘香艳*

潍坊护理职业学院，山东 潍坊 261041

基础护理学是一门基础性比较强的专业学科，在基础护理教学中，如何塑造良好的课堂教学氛围是现在教学存在的难题之一。本文在针对中高职护理的课堂教学中存在的问题进行分析，同时对如何改善这些问题提出了相应的对策，对提升课堂的教学效益，塑造良好的师生关系提供了一定的指导和建议。

基础护理学；课堂教学；中高职

基础护理学作为护理学科的专业基础课程，对护理学生的临床课程的学习起着重要的作用。本门课程是实践性非常强的课程，同时对理论知识也要求相当高，但是课程在教学过程中面临着很多的问题，尤其是对于中高职护生来讲，理论知识难以掌握，实践内容就不能很好的把握，在课堂教学中较难塑造良好的师生关系。因此，笔者针对这些情况对基础护理学在中高职护理课堂教学中相应的问题和对策开展的讨论。

一、基础护理学课堂教学中存在的问题

(一)中高职学生学习基础差，尤其对于初中毕业的学生。这些学生一般来源于中考失利的初中毕业生，相对来说学习的主动性和积极性较差，同时又没有良好的文化课基础，故而这类学生在学习本门课程时困难较大。

(二)学生有一定的厌学情绪。基础护理学是一门基础性较强的专业学科，随着知识点的深入，学生的理解力和实践能力得不到提升，久而久之就会产生一定的厌学情绪。

(三)师生之间互动性较差。学生对于护理专业不能表现较强的认同感，很多学生是鉴于家长的意愿来上学，本身没有树立良好的观念，课堂教学中有时有较多同学不带课本来上课，即使带课本上课的学生课堂跟老师的互动性也较差。

(四)知识掌握较差。鉴于学生学习积极性较差，加之课前难预习，课后难复习，课堂上玩手机等情况普遍存在，故而对基础护理学的知识掌握程度也较差。

二、解决基础护理学课堂教学中师生关系问题的对策

基础护理学是一门专业性强也是学生以后从事护理这一行业的基础课程，学生要学会这门课程，不仅要有强大的兴趣做后盾，同时还应具备良好的理解能力和思维能力以及从事这一行业后的应变能力和保护自我的意识，这些能力的培养都需要师生之间的共同努力，笔者针对基础护理学教学上存在的现有问题进行分析，通过经验的总结和实践的验证，归纳出以下几点对策。

(一)改变传统教学模式，提高学生学习兴趣

要提高学生的学习兴趣，就需要教师从思想上改变传统的教学策略和教学手段，从各个方面提升学生学习本门课程的兴趣和爱好。兴趣是最好的老师，只有从多方面提高的学生的学习兴趣，才能从根本上改善学生的厌学情绪问题，进而逐渐提升学生的学习能力和动手能力。

(二)从新定位教学方法，改善教学中的师生关系

针对基础护理学实践性较强的特点，在实践教学中，尝试把教师和学生的角色互换，对教学方法进行性的定位，提升学生的课堂主体地位和作用，能较好的提升课堂效益，促进师生的互动性。通过这一方法的实施，改变了传统课堂中的教师单向知识点传授的教学模式，学生的主动性被带动起来，进一步促进了学生的学习兴趣。

通过实践课程的课堂改善，再回到理论课程讲授时，学生的积极性有了一定的改善，但是还不能较好的适应理论课程的学习。针对对理论知识相关知识点的总结和改善，使其更好的与实践课程的一些知识点进行串联，学生会带着兴趣和问题来学习，极大的促进了课堂教学的效果。

(三)换位思考，想学生所想，教学生想学

对于中高职学生的学习，教师必须从学生的思想意识入手，从思想上与学生互动，知道我们的学生处于什么样的心理状态，想以什么样的方式学习，想学习什么样的知识，学生愿意用什么样的方法接受这些知识，都需要教师提前做好功课。知己知彼，才可以从根本上提升教学效果。在教学模式上不拘泥于一种方式，放开思想，大胆创新，加大信息化教学手段的运用，跟上学生的信息化节奏，进而提升学生的学习能力和素质，使学生从厌学到想学、好学。

(四)理论联系实际，从身边的知识面入手，加强理论知识的实践性学习

基础护理学的课程内容与我们日常生活中有较多的知识点有交集，教师要善于从学生感兴趣和接触较多的方面入手，对相应的知识点的讲授尝试穿插在学生日常生活中的困惑中进行讲解，既能拉近师生的距离，也能活跃课堂气氛。针对特殊章节的学习甚至可以充当学生的角色，既能让学生加深记忆，又能了解学生对知识点的掌握程度，同时还更好的改善了师生关系，加深了学生对本门课程的爱好程度及对教师的信任感。

(五)从学生日常接触的新事物入手，尤其加强知识与娱乐的有机结合

基础护理学是一门相对枯燥的学科，在教学过程中，总有学生按耐不住寂寞或者脑子里装不下那么多的理论知识点。对于这些问题我们不单单要从生活环境中的日常生活作诱导，也要与她们平时接触的新事物进行衔接，从娱乐节目如医疗电视剧中找出与基础护理学相关的章节，做成与知识点相匹配的视频，通过视频吸引学生，让学生分小组讨论知识点并作出正确的分析。这样使学生在关注娱乐的同时还加强了知识的学习。

另外，教师在教学过程中也一定要尊重每一位学生，最好做到了解每一位学生的家庭生活信息，针对这些信息分析出学生的性格，以及她们的优缺点，结合自身的判断进行课后的辅导和作业的布置，为学生更好的掌握知识点提供帮助。在教学的过程中要做到松紧适宜，除了做到在轻松氛围中对知识点的学习，也要适时对学生掌握的知识点进行分段测试，以加深和巩固知识的掌握。让学生分组学习，学生之间监督学习的同时还加深了同学之间的友谊。

三、结语

综上所述，针对基础护理学这门基础性较强，实践性较多的学科，如何更好的让师生在课堂教学中做到良好的互动和沟通，如何提升中高职护生的学习能力和素质，是目前很多高职院校在基础护理教学中面临的问题。教师要尤其注意自身教学能力的提升，更好的适应目前复杂形势下的教学任务，使我们的学生更好的做到对专业课程的掌握。“师者，所以传道受业解惑也”。新时代的教师除了要明确教师的基本职责外，还要注意培养学生的学习能力和兴趣。认真处理好教师与学生两者的关系，在课堂教学中明确自己的教师角色，坚守自身的原则，平等地对待每一位学生，努力提升自己的教学水平和能力。

钟明芳(1985-)，女，山东诸城人，潍坊护理职业学院，助教，研究方向：教育，护理；刘香艳(1985-)，女，山东安丘人，潍坊护理职业学院，助教，研究方向：教育，护理。

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