基于“职业人”培养的技工类院校班集体建设研究

2017-01-30冯亮

山西青年 2017年15期

关键词：技工班集体院校

冯亮

江苏省无锡汽车工程中等专业学校，江苏无锡 214153

基于“职业人”培养的技工类院校班集体建设研究

冯亮

江苏省无锡汽车工程中等专业学校，江苏无锡 214153

基于“职业人”培养的技工类院校班集体建设指围绕行业的规章制度、行为规范、考核评价等方面，把培养的人群技能与企业的要求相结合，建设与企业相适应的班集体文化，以便学生更好、更快的适应企业的日常运作规范。建设“职业人”的班集体是技工类院校培养应用型人才的有效举措。

职业人；技工类院校；班集体建设

班级是技工类院校的基本组织形式，良好的班集体建设目标有利于形成良好的学习氛围和学习环境，能提高学生的综合素质，促进技工类院校学生德、智、体、美、劳的全面发展。树立良好的班集体目标能够有效促进学生角色转换，可以使技工类院校学生尽早的适应社会，以此实现技工类院校培养实用型人才的目标。

一、“职业人”的基本概念

近几年来，技工类院校为我国提供了大量的高级技工人才，在一定程度上促使越来越多的教育者对技工类教育进行探索和研究，最终把技工类院校教育的本质定为“职业人”。文章中所述的“职业人”是具有一定的职业精神和职业素养，准备从事所学专业类型的人。“职业人”不仅仅是国家公民、社会化的人，还是具有鲜明个性以及健全人格的人。技工类院校为了培养符合企业需要的人才，为学生提供职业化的教育，教育的形式偏实践性，不局限对书本知识的教育，强调的是教育在今后工作中的实用性，通过开设大量的实践课程，使学生掌握所学职业的基本知识和专业技能，达到培养职业化的人的目的[1]。

二、基于“职业人”培养的技工类院校班集体建设的现状

在传统的教育学理论体系中，班级是学校德育教育的一部分，班集体的建设一直是按部就班的展开，没有考虑到班集体内学生的不同个性和需求，忽略了班集体建设在学生今后的职业生涯中蕴藏的价值。技工类院校强调企业理念在人才培养和管理中的重要性，因此，将班集体的建设不仅仅定义为教育的一部分，更加强调了“职业人”的培养必须与企业的需要结合起来，把培养企业需要的人作为教育的目的。不仅如此，技工类院校班集体的建设既要符合学校教育的特点，又要符合企业单位需求的人才标准，在满足两者特征和需要的基础上为促进学生的个性和谐发展做准备[2]。

三、基于“职业人”培养的技工类院校班集体建设的措施

(一)班集体建设目标与企业发展目标相一致

班集体目标的建设要扎根于培养“职业人”的方案与目标中，以此来满足企业的要求。在建设班集体目标时要从职业意识、职业品质、执业行为、职业技能四个方面进行，首先要树立技工类院校学生正确的角色认知，培养端正的职业态度，锻炼良好的职业心理，可以在教室的板报上悬挂与职业人岗位相关的图片内容、书写标语等，还可以进行组织公益活动，让“职业人”对所从事的专业有一个清晰、明确的认识；其次，要培养“职业人”所需要的道德和素养，在班级内设置读书角等地方，为学生创造良好的学习氛围和环境，不断提高自己的素质；然后，班级建设目标应该注重对“职业人”职业仪态、职业用语的培养，可以通过在社会上实践，增强“职业人”专业的专业高度；最后，班集体建设的目标注重培养“职业人”与人交流、沟通的能力，促进自我的发展，这可以培养学生的树立良好群体意识，采取分组管理班集体中的事务的办法，促进学生的合作、交流，在以后的学习和工作中促进彼此的共同发展[3]。

(二)建立班集体的规章制度要以企业制度为模板

要积极实施“班级制度的建立趋向职场化”，以企业制度为模板，制定班级口号、班级公约。为了使班级的管理与职业岗位的管理相接近，班级建设者可以在班级内部建立高效的管理运行机制，根据班级内学生的特点和班级的实际情况建立健全学习培训制度，日常行为习惯规范制度、纪律卫生奖惩制度、以及课外活动加分制度，对于符合学校规章制度的集体行为又适合企业管理规范的行为要给予强化，对于一些不良行为要给予惩罚，从而引导全体同学强化资金的自律意识。除此之外，班集体制度的建立必要遵循人性化的原则，要经过大多数同学的同意方可实施，体现制度的民主性。相关必要的制度要经全体同学讨论以后才可建立，以此确保基于“职业人”培养的班集体建设的有效运行[4]。

(三)借鉴企业管理模式，创新班集体建设的管理体系

班级组织机构的管理模式的完善要在符合学校要求的基础上，借鉴企业的管理模式，以企业组织机构为参照，形成班长、团支书分工协作的良好班级工作格局。班委的选择要根据个人的能力，以及自身素质，选取具有有效管理班级体能力的人，以及乐于给同学提供帮助的人，从班级管理者的选拔上，建立规范的管理制度，以此保证班集体内各项工作的稳定、有序开展。

(四)班集体团队的建设以企业精神为标准

班集体精神的培养要以企业的精神为标准，激发班集体每一位学生的主体意识，增强班级的团结力度，从而促进班集体团队的进一步发展。技工类院校要多举办一些集体性活动，促使学生集体荣誉感的产生，让每一位同学都以班级的荣誉为己誉，努力为班集体争光。

(五)借鉴企业文化，发展班集体文化特色

技工类院校的管理者要为学生提供学习文化的广阔平台，创办一些文化主题活动，让学生积极参加。通过文化艺术节、阳光体育运动等活动的举办，一方面可以使学生在活动中增加对彼此的了解，感受集体的力量，从而形成强大的核心凝聚力，促进班级建设的顺利进行；另一方面，丰富多样的文化活动还可以使学生学习到不同的文化，对于提高学生文化素质有着很大的帮助，为以后就业积累丰富的文化储备[5]。