云南省医学高等专科学校学生人文素养现状与调查

雷 蕾 房容宇

云南曲靖医学高等专科学校，云南 曲靖 655000



云南省医学高等专科学校学生人文素养现状与调查

雷 蕾*房容宇*

云南曲靖医学高等专科学校，云南 曲靖 655000

医学高等专科学校主要是为本省县乡镇培养基层医疗工作人员的，所以面向的医疗服务对象主要是缺乏基本医疗知识的患者，要保证学生在服务基层医疗部门的时候能更好地与患者沟通和协调，就需要在抓好医学专业知识和技能的培养之上，更应注重对他们的人文素养的培养，以提高医专学生良好的职业道德操守和高度的责任心。对此，加强对医学生人文素质的培养，强调医疗过程中的人文关怀，成为了当前医学教育中的重点问题。

医学专科学校；人文素养；现状

医学高等专科学校是为本省的乡镇医院培养并输送人才的地方，因为所服务的对象多数是缺乏基本医疗常识的患者，因此这就对学生的培养工作提出了更细致的要求，在加强基础专业知识和技能的培养同时还应强调人文素养培育工作，使学生具有大医大爱的精神，只有带有人性关爱的医护人员才可能成为长期扎根基层医疗事业，服务乡农，爱岗敬业。

一、医学高等专科学校学生人文素养的现状

我国的医学高等专科学校还是以专业知识技能的培养为主，因为这与学校本身的人才培养定位有关，医学高等专科学校学制只有三年，其中在校学习更是只有短短的两年，这就要求要在极短的时间内尽可能掌握所有专业相关知识，所以专业课程已经是排的很满，有时专业课老师都还觉得课时不够，所以要再排一些诸如医学心理学、人际交流与沟通之类的人文素质学科很难。但是作为医学生，人文素养可以增强医学生对生命的敬畏和对患者的关心为目标，作为一名合格的医者，尊重生命，关爱患者就是人文关怀，林巧稚曾说过，“医学不是修理机器，而是面对着活生生的人。”如果在对医学生培养的过程中忽略了人文素质的培养，会导致医学生的职业道德观产生扭曲，更注重职业带来的收益，不太注重与患者的交流沟通和同情体贴，成了北大钱理群教授所说的精致的利己主义者。照此发展下去会导致医学院校向社会输送的医学人才与社会所期待的医生形象有很大的差距，不利于医患关系的处理。因此，医学院校要时刻谨记，医疗服务是一个崇高而神圣的职业，而学校的每一个学生就是这个职业中的形象代表，代表了医院的形象，代表了每一个医护人员的形象，所以医学生人文素养的培养是改良医患风气的根本，这也是值得学校重视的一点。

二、医学高等专科学校学生人文素养缺失的原因

(一)课程设置不合理，人文社科知识不足

由于医专学生的在校学时间比本科医学院校的在校学习时间短，所以学习任务重，尤其是临床等学科，要在三年内把别人五年的东西学会，那么在专业课程的开设上，就会倾向于先把专业相关的主干课程开满，文史哲等人文社科类课程就几乎不开设。导致学生除了专业课几乎没有时间接触其它社科类的课程，而这些课程恰恰是培养学生的人文素养比较重要的相关课程。

(二)实际人才需求，重技能不重人文素养

医学类高职教育主要是培养医学类技术型人才，例如口腔技术或者眼视光专业，学生主要是要掌握专业技术，要学会做假牙，或者在校期间要拿到眼视光的订配师，验光师的专业技能证书。这使得，专业的培养被放在首位，企业在招聘人才时也更看重学生的实际技能。甚至有些专业是订单式培养的，根据企业的用人需求来培养，而企业更加看中的是能否毕业后直接可以上岗为企业所用，并不在意学生的人文素养方面的问题。所以学校为了学生的就业，迎合市场对于高职高专的人才要求，就会把专业技术放在首位，课程设计也以专业技能的培养为导向，因为用人单位也不会在人文素养方面有具体细化的标准，学校就不会在人文课程的开设上投入过多的课时，教学安排就会尽量的削减。

(三)学生人文素养基础较差，心理素质欠佳

我国教育在高中阶段实行文理分科，医学类的院校往往录取以理科生为主，所以本身人文素养教育面比较狭窄，加之近年来医患关系冲突的新闻不时见诸于报端，学生学业压力叠加就业压力，导致有些学生心理调整出现问题，抑郁、焦虑、冷漠等问题时有发生。

三、新形势下提升大学生人文素质的对策

(一)树立新的教学理念

改善医患关系，正本清源就从人文素养的培养开始，医务工作者既需要有精湛的医疗技术，更需要有一颗慈善的爱心，医疗技术是专业核心，人文素养是专业背景，厚德载物，学再多的专业知识，如果没有人文素养在里面，也难以有较高的专业水平，一切工作做到最后，能做到精益求精，当作事业来做的人都是因为在工作的过程中倾注了人文素养在里面。用自己的博学与专长去治愈病人是最有效治疗手段，也是医生素质的最好体现。因此，我们的学校要学习国外先进的经验，国外医学院校的现代医学教育十分注重人文知识与人文精神的培养，从而达到医学与人文科学的融合渗透。在课程设置方面，可以采用增加人文素养选修课形式，规定修满一定的人文素养相关学科，才可以获得人文素养相关的学分，把这个学分与毕业证挂钩，可以达到良好的效果。

(二)营造良好的学校人文氛围

很多教师反映，现在的学生学习积极性不高，上课下课都喜欢抱着手机玩，学习氛围不好。要清楚的知道新一代的大学生是伴随着互联网的发展成长起来的一代人，他们对于互联网的参与度很高，也喜欢通过网络寻找信息，解决问题，网络塑造了这一代的学生，因此我们的教育也学会充分利用互联网的优势，来促学生人文素养的培育，首先，学校可以构建专门的人文教育网站、博客、以及学校的微信平台作为培养人文精神的文化阵地，是一个很有效的途径。其次，每个班级都会有自己的网络群，班主任可以利用班级网络群针对当前社会上与医疗相关的热点新闻，像"最美麻醉师，画画指导哑巴产妇"、"昆明暴力伤医事件"等，发表自己的意见，与学生交流看法，引导学生形成正确的价值观、人生观和道德观，营造良好的人文氛围。

(三)在专业课程中导入人文素养的知识

我们都知道文学让人感悟人生，弥补了我们社会经历、人间情感、对社会矛盾认识等方面的不足；历史是对人类社会过去事件和行动有系统的记录、诠释和研究，历史同样对我们认识医学行为有指导作用，我们每一个人都应当以历史的眼光去了解生命的现象、疾病的规律、科学的演变在疾病中发挥的作用；哲学对医学至关重要，认识我们现在所了解的是粗浅有限，距离揭示自然规律、触及事物的本质还很遥远，当科学不能穷尽疾病和生命现象时，则需要哲学思考，探寻生命和健康的规律，哲学的思维方法是医学中很重要的一种思维方法；宗教所传递的一种达观的生命态度，这也是我们所需要学习的一种对待生命、面对死亡的态度，同时也是我们的人文素养培养所缺乏的。所以教师如果能在专业课的教学中导入文学、历史、哲学、宗教的东西对提高学生的人文素养知识是很有意义的。

对医学生人文素养的培养是一个漫长的工作，不可能一蹴而就，需要不断更新医学教育理念，除了上述的几种方式外，还需要多增强高校之间的交流，定期请知名院校的专家学者来交流讲座，给学生增加人文精神食粮，将人文素质教育真正融合到医学教育的方方面面，以提高医学生教育的质量，更好的服务基层医疗事业。

[1]孔江联，郭华，董纯忠，等.高等医学院校人文素质教育研究与实践[J].中华医学教育杂志，2006，26(6)：31，44.

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[3]陆金国，林琦.浅谈我国医学教育人文素质教育现状及培养对策[J].中医药导报，2005，11(8)：74-75.

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雷蕾(1990-)，女，汉族，云南曲靖人，云南曲靖医学高等专科学校，硕士研究生，主要研究方向：教育教学；房容宇(1984-)，女，汉族，云南曲靖人，云南曲靖医学高等专科学校，硕士研究生，主要研究方向：心理学。

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