基于网络技术的高校钢琴教学策略分析

杨 静

（肇庆学院音乐学院，广东 肇庆 526061）

基于网络技术的高校钢琴教学策略分析

杨 静

（肇庆学院音乐学院，广东 肇庆 526061）

作为高校音乐专业教育的基础，钢琴教学不仅要注重培养学生的基本技巧，还要注重提升学生的音乐素养和审美品位，强化情感投入和心灵感悟，在做好技巧教学的基础上加强情感教学，以提升学生的艺术修养和综合素质。但是，在实际教学中往往存在违背教学目标和规律的问题，重技巧轻情感、重理论轻实践，等等。对此，本文从分析当前高校钢琴教学存在的问题出发，以网络技术为切入点，分析了应用网络技术进行教学的必要性，由此提出了改进高校钢琴教学的若干策略，从而能更好地激发学生的学习兴趣，提高钢琴课堂教学质量，让学生的知识、技能、艺术和审美都能获得全面的发展。

钢琴；网络技术；必要性；教学策略

作为乐器之王，钢琴一直被认为是高雅艺术的代表。自古以来，钢琴都吸引着人们的眼球，无数人参与到了钢琴的学习中。钢琴的学习有助于艺术气息的培养，有助于提升审美情操。而著名教育家第斯多惠就指出：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”在当前互联网迅速发展的背景下，网络成为人们沟通的重要渠道。随着信息技术的逐渐成熟，网络技术也被广泛运用到高校课堂教学中。

在钢琴教学中，网络技术的应用在一定程度上冲击了传统的教学体制，转变了钢琴教学模式，打破了教学时间和空间的限制，为教师的教学和学生的学习提供了极大的便利。通过应用网络技术，可以有效地解决传统的钢琴教学存在的问题。下面从分析当前高校钢琴教学存在的问题和在钢琴教学中应用网络技术的必要性出发，提出一些具有针对性的策略。

一、当前高校钢琴教学存在的问题

（一）教学观念相对滞后

当前高校钢琴教学存在一个较为显著的问题就是教学观念相对滞后。大多数老师认为钢琴教学就是让学生练练手指，培养一下情操就可以了。然而钢琴教学的作用远不止以此，有更多的作用，比如提高学生的音乐爱好、曾强学生的音乐智力等。教师观念的相对滞后给钢琴教学带来了的效果则是不尽如人意的，使课堂成为学生放松、流水式的学习阵地。

（二）课堂教学内容单一

传统的钢琴教学存在着课堂教学内容单一的问题。传统的课堂教学忽视了学生个性化的特点，往往将教学内容一刀切，呈现着千篇一律的特征，难以最大程度地激发全体学生的学习兴趣，加上教师注重对传统名曲的教授，使得钢琴基础知识的学习没有得到足够的关注和重视。与此同时，学生在长期的名曲学习过程中若未取得良好的效果，久而久之会产生厌烦和灰心的心理，对钢琴教学产生一定的恐惧感，大大降低了学习钢琴的兴趣和效果。

（三）教学目标设置不合理

传统的高校钢琴教学目标设置不合理主要是表现为过多注重技巧传授，轻视学生的情感目标。钢琴教学是技巧和情感的融合，要注重技巧的培养，更要注重情感的塑造。高校钢琴教师要把情感目标作为课堂教学的重要目标，在教授指法、基础理论等知识时注重挖掘学生的学习兴趣，从学生的个性化入手，让学生在钢琴教学中获得良好的情感体验。

（四）授课方式的固有缺陷

当前高校钢琴授课方式主要有两种：一是大班授课，二是个别授课。对大班授课这一方式而言，它是主要的授课方式，不仅可以实现全体学生的共同交流学习，还可以集体化讲解钢琴演奏的基础理论知识，以节省教学时间，方便教师掌握教学进度。但是，大班授课存在一个较为显著的问题就是学生的学习效率难以得到保证。由于学生的差异性，在大班授课过程中教师难以兼顾每一个学生，就会以老师为主体进行填鸭式教学。这样忽略学生差异性的教学也就较难取得理想的效果，尤其是对这门需要动手实践的钢琴课程来说，大班授课在一定程度上减少了学生实践的机会。

对个别授课这一方式而言，与大班授课相比较，其鲜明的特点就是一对一辅导。在一对一辅导过程中，教学环境是封闭的，可以让教师及时了解学生的学习情况，进而进行更有针对性的教学辅导，从而实现因材施教。但是也应认识到个别授课方式的不足，一对一教学直接增加了高校的教育成本和教师的工作量，大大加大了教师教学的压力。从学生的角度来看，个别授课是非常有效的，学生能够获得有针对性的指导，但是学生适应这样的一对一教学方式时，一旦环境发生变化，或者转为大班授课，则难以适应后来的授课方式，这样对学生的心理素质考验较大。

二、高校钢琴教学中应用网络技术的必要性

（一）有助于提供丰富多样的教学资源

在高校钢琴教学中应用网络技术，可以为课堂提供丰富多样的教学资源。网络技术突破了时空的限制，为学生营造了一个良好的学习平台，极大地拓展了学生学习的视野。作为一门艺术教学，钢琴教学需要大量的艺术资源作为铺垫，而网络则正好提供了这样一个强大的空间。

通过应用网络技术，师生可以接受最新的音乐资源，不断培养和丰富学生的音乐鉴赏能力，尤其是在没有机会参与一些高水准的音乐会和学术活动的情况下，让学生观看一些国际性赛事，则大大有助于激发学生的学习潜能，在开阔学生视野的同时提高学生的鉴赏与实践能力。

（二）有助于提高教师课程安排的灵活性

为了更好地实现教学目标，在以往的课堂教学中，钢琴教师需要精心做好教学设计，将课前准备工作做足起来，这样就加大了教师教学的压力。而如果应用网络技术，则可以让学生有效地融入以多媒体技术为载体的教学过程中去，大大减少教师备课的压力，同时又能有效地吸引学生的注意力。

另外，在一些课程设计中对理论知识的讲解，有了网络技术，则可以形象、生动地化抽象为具体，让学生能够有一个直观的感受，从而提高理解能力。在这样的信息时代下，钢琴教师借助网络技术大大实现了教学课堂安排的灵活性，集动态交互于一体。

三是学生动手能力比原来有了很大的提高。在小组合作学习当中，不论是学习资料的收集，资料的整理，还是实验教学当中的实验器材的操作等等，都有了很大的提升，学习效率大大提高。

（三）有助于提高学生的学习效率

网络教学的一个显著特征就是可以方便学生随时随地学习，有助于提高学生的学习效率。在传统的钢琴教学中，学生始终处于被动的学习地位，难以提起学习兴趣，缺乏主动性和积极性。而网络技术的应用，则转变了师生的课堂地位，实现了由过去的以教师为主体转变为以学生为主体，学生成了课堂的主人，这样就充分尊重了学生的差异性，让学生的个性能够得到有效培养。

此外，通过网络创建有针对性的情境，既可以增强钢琴教学的艺术魅力，又可以让学生在良好的氛围下身临其境地获得技能学习和情感体验，这样就大大提高了学生的学习效率。

三、高校钢琴教学中应用网络技术的策略建议

网络技术的迅速发展，为高校钢琴教学提供了一个崭新的平台和教学途径。通过对网络技术的应用，钢琴教师可以有效改善以往教学模式的不足，从而使钢琴教学进如信息化的课堂教学时代。

（一）依托网络资源，创新钢琴教学方法

高校钢琴教学的主要目标是认识钢琴的发展与演变过程，了解钢琴艺术的发展简史等一些基本理论知识，掌握钢琴演奏的基本方法与技巧，可以初步演奏中等程度的乐曲及伴奏曲；培养学生的配弹伴奏能力，强化与声乐教学的结合，提高自弹自唱能力；培养理解、分析、鉴赏钢琴音乐作品及其演奏风格的能力，初步具备能够准确再现钢琴音乐作品的表现力。对此，钢琴教师在开展教学活动时需要转变教学观念，不断丰富教学模式。而通过对网络技术的应用，为学生提供更多与钢琴课程相关的教学资源，比如视频影像、录音信息、真人考场和三维动画等。通过依托网络资源，使课堂教学变得生动、形象、有趣，让学生可以进行再现式学生，渲染钢琴学习的氛围，从而有效地激发学生的学习兴趣，推动钢琴教学的有效实施。

与此同时，在开展网络教学过程中需要借助教学工具，亦即计算机。计算机是开展网络教学的载体，这就就对钢琴教师尤其是一些年龄较大的教师提出了更高的要求。在课程资源、信息技术和现代教育设备整合为一体的网络教学过程中，教师的网络应用能力起着重要作用，直接影响网络钢琴教学的效果。就目前我国钢琴教师网络应用能力较低的问题来说，加强钢琴教师的信息化再培训是更好地开展网络教学的客观要求。

（二）利用网络环境，创新钢琴教育理念

同时，通过网络平台引导学生了解声乐及舞蹈的伴奏乐曲，使其最大限度地提升个人的音乐创造力。此外，在帮助学生建立丰富表象储备的基础上，应鼓励并引导学生对网络上著名音乐作品的形象进行重新设计，根据现代人的生活、审美需求重新演绎作品或创作新的作品，根据其心中对于好的音质、音色、旋律的判断标准，在忠于原作品的基础上，适当地对形象进行改编和发展。这样一来，学生不仅可以在网络环境中进行学习，更可以利用有效资源进行创新，为社会各种文化活动演绎和创作优秀作品，成为创新型人才，从而推动我国音乐事业的发展。

（三）运用网络媒体，创新钢琴教学激情教育

兴趣是最好的老师。要想让学生发自内心地爱音乐、爱钢琴，就要有效地利用现有的网络技术激发学生的学习兴趣和学习热情，要变满堂灌式的教学模式为启发式教学，把学生潜在的能动性激发出来。在当今网络快速发展的背景下，在课堂教学中引入网络多媒体视频教学方式不失为调动学生学习积极性、激发学生学习兴趣的有效探索。

例如，针对钢琴演奏抽象的特点，在教学中教师可以结合网络多媒体图片、声音、视频等直观地向学生讲解钢琴演奏所蕴含的内在情感，让学生获得听觉美和意蕴美的双重感受。教师还可以布置一些风格相近的钢琴曲目，引导学生通过CNKI、读秀等网络资源媒体自主查阅并搜索相关资料，让学生通过自主学习分析其调式调性、曲式结构、和声织体及内涵情感等。

四、结语

总之，在钢琴教学中，网络技术的应用在一定程度上冲击了传统的教学体制，转变了钢琴教学模式，打破了教学时间和空间的限制，为教师的教学和学生的学习提供了极大的便利。通过应用网络技术，可以有效地解决传统的钢琴教学存在的问题。在当前互联网迅速发展的背景下，网络成为人们沟通的重要渠道。随着信息技术的逐渐成熟，网络技术也被广泛运用到高校课堂教学中。在当前信息技术迅速发展的背景下，高校钢琴教学只有充分借助多媒体和网络技术的优势，并将其加以充分运用到课堂教学中来，才能有效地提升课堂教学质量，提高学生的学习效率，使学生的技巧与情感素养以及审美能力得到良好的培养，从而促进学生的全方面发展。

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杨静（1982—），女，河南漯河，硕士，讲师，主要从事钢琴教育及演奏专业教学。