论声乐教学中的文化渗透

罗奇威

（晋中艺术学校，山西 晋中 030600）

一、声乐教学中文化渗透的实践研究

（一）声乐教学中文化渗透的实施手段

随着社会的发展，社会对人才的需求有由一化转为多元化，这对声乐教学也提出了更高的要求和挑战，因此在声乐教学实践中，对学生的培养既要重视专业技能，又要注重艺术素质的提升。首先我们要让技能学习融入文化，文化背景作为技能技巧学习训练的依托，教师在授课的过程中要处理好文化背景与技能技巧的关系，使声乐教育得到良性发展。其次要借助文化渗透提升演唱技能，声乐的文化形态是知识形态的转化和提升，在声乐学习的过程中要与社会文化思潮进行互动和融合，让声乐思想更好的呈现出来，要让声乐演唱富有音乐文化，要不断超越自我，从而实现自我的价值。

（二）声乐教学中文化渗透对教师的挑战

声乐教学中进行文化的渗透，要求声乐教师在以下三个方面做好做到位。首先声乐教师要拥有过硬的歌唱技能技巧，才能在课堂中为学生做出准确的示范，良好的教学能力显得尤为重要。要具备分析问题解决问题的能力，对不同学生采用不同的教学方法。其次要具备较强的审美能力，要利用音乐来陶冶学生身心，帮助学生构建审美能力。第三要具备坚实的文化底蕴，要具备全面的文化艺术修养，还要对相关科学知识加以掌握，只有这样才能利用各种审美手段，去引导学生学习和拓展相应的文化，从而有效的增强教学效果。

（三）声乐教学中文化渗透对教材的要求

声乐教学中文化渗透对教学的要求主要有以下三点：一是题材的多样性。我们除了教授经典教学内容之外，还要赶上时代的脚步，要对近些年创作的优秀歌曲进行学习，要让学习内容具有时代性，在传承文化的同时，要尽可能多接触中外优秀的现代作品，要用包容性的眼光与气魄去对待音乐文化。二是理论的充实性。在现有学习内容的基础之上，注重锻炼学生的研究性学习能力，教师可以选择一些具有实用性且较为丰富的理论知识作为授课内容，增强学生学习音乐文化知识的能力。在教材的编写中可以将音乐作品相关的背景、特色、演唱重难点等内容做出诠释，避免学生学习的盲目性。三是文化的母语性。音乐是一种语境，存在于人的情感之中，存在于社会环境之中。现阶段声乐学习的曲目外国歌曲较多，我们应当对本民族音乐更加重视，让学生学习和了解更多的民族音乐文化，为学习创建深厚的音乐母语学习氛围，让学生更深入的了解民族音乐文化，在多元化学习的过程中，深深扎根于中华民族音乐文化的土壤中。

二、声乐教学中文化渗透的实施建议

（一）声乐教学中文化渗透的原则

首先，要遵循以音乐文本的文化渗透，将声乐作品作为媒介，不断提升学生自身的音乐文化素养。声乐课堂教学中进行文化渗透，不能单纯的对知识进行罗列，要适时适度的围绕作品进行深层次的审美体验，并进行文化的渗透。

其次，要以理论化为依据的文化渗透。声乐理论课程应以必修课的形式出现，其教学内容应以音乐文化知识作为基础，教师在教学过程中要理论联系实际，注重师生之间的交流，要让学生在上课的过程中享受音乐，进一步扎实掌握声乐知识。

第三，要以培养个性为核心的文化渗透。学生个体存在差异，不同的个体对音乐作品的处理方法和感受都有不同，在声乐教学过程中，教师应尽可能挖掘学生的想象力与创造力，并让这些思维得到充分发挥。在培养技能训练的同时，还要引导学生处理好技术与文化的关系问题，声乐课程应合理渗透文化，在教学的过程中充分发挥对人的塑造作用。

（二）声乐教学中文化渗透的可持续发展

声乐的学习实质是基于文化的学习，对于文化的学习而言，它与技能技巧相比，文化更具有广博和宽泛的特点。对于声乐教学中文化渗透的可持续发展来看我们可以从以下三方面加强重视。

一是注重声乐学习的民族化。我国历史源远流长，在历史长河中孕育了博大精深的音乐文化，不同民族的音乐给人不同的享受，充分展示着不同地域不同色彩的风俗民情，体现着各民族特有的审美心理习惯。我们拥有丰富的音乐文化资源，因此要对民族音乐中的优秀文化加以重视，要对其进行学习、借鉴、继承、吸收。民族音乐文化对学生本身就具有很大的教育价值，教师要将音乐文化精髓传授给学生。要学习民族声乐艺术中情感表达的独特方法，要学习民族唱法中旋律与吐字的科学方法，要学习演唱时的个性化音色。

二是注重声乐学习的多元化。多元文化的思潮不仅影响社会的发展，同时也影响着音乐教育的发展，为艺术教育理念和教学方式提出了新的要求和发展方向。新时期的声乐教育应当更新教育思想、转变教学理念，要在教学的过程中树立民族音乐价值平等的观念，保持发扬民族文化的精神内涵。在多元文化发展的今天，我们也要尊重外来文化，要汲取外来文化的养分，提升艺术的创新与发展。

三是注重声乐学习的灵活性。教师应当除去技能技巧的训练之外，还要引导学生了解音乐文化的内涵，要在渗透音乐文化的同时提高学生艺术审美能力和创作表现能力。在采用一对一的授课方式时，注重学生的个性化教学，因材施教，挖掘学生个体潜能。通过小组课作为声乐教学的重要补充，为学生提供相互交流观摩的机会，对学生进行深层次的音乐文化审美内涵的教育。还可以通过公开课的形式，促进教师与学生之间的理解，活跃课堂氛围。

[1]范小妹.高师声乐教育的文化渗透[J].河北师范大学硕士论文,2010,09.