基于多元就业导向视角谈高师声乐教学改革与创新

2017-01-30李飞

黄河之声 2017年24期

关键词：针对性声乐教学质量

李飞

（楚雄师范学院，云南楚雄 675000）

随着就业市场的变化，在进行高师声乐教学的过程中，若仍旧沿用传统的教学方式，必然不能满足当前对其教学质量的要求。因此，从多元就业导向的视角对高师声乐教学改革与创新进行分析有着较为重要的意义。

一、当前高师声乐教学现状

（一）高师声乐教学过程中其中包含的实践教学环节非常薄弱

从当前高师声乐教学的实际情况来看，教师在具体教学的过程中，理论教学所占的比重仍旧相对较大，而学生到高师学习声乐的主要目的是为了自身在日后教学的过程中，不仅具备各种乐器的演奏技巧，同时更为重要的是可以通过自身高超的教学技能将相关的声乐演唱的技巧传递给自己的学生。这对于提升高师声乐专业学生的就业率是非常关键的。但是在具体实施的过程中，其中包含的实践教学环节非常的缺乏，导致虽然很多学生掌握了非常丰富的声乐教学理论知识，但是在具体实施的过程中，由于自身教学实践能力在具体实施的过程中并没有得到较好的锻炼，导致学生就业过程中表现出较多的阻碍，即使进入到工作岗位之后，自身在教学能力方面表现的欠缺会进一步的显现出来。

（二）高师声乐教学课程的设置没有将教学的导向凸显出来

当前从多数国内高师院校对于声乐课程的实际专业设置情况来看，在对课程进行划分的过程中，并没有将全面增强学生的就业能力凸显出来，多数情况下将整个高师教育的整体性被割裂，导致学生的综合素质得不到全面整体的提升，对于某一个方面较为专长的情况较为普遍，非常不利于其以后进入到自身工作岗位之后。

二、基于多元就业导向视角提升高师声乐教学改革与创新的相关对策

（一）准确掌握声乐高师就业方向，转变传统错误的教学理念

针对当前高师声乐教学过程中存在的问题，全面的转变教学理念对于提升教学质量是非常关键的。在具体实施的过程中，由于很多高师声乐教学与专业演员培养方面有着较多的相似之处，这种错误的教学理念应当转变为“普及型教学”，确保学生通过高师阶段的学生，能够与当前的就业市场需求相符合，确保学生掌握了较为扎实的声乐演奏技巧的基础上，也能够掌握一定的教学技巧，这对于保证学生在进入到工作岗位之后迅速的满足工作岗位对于自身能力的需求是非常关键的。

（二）采取多元化的教学模式，更好增强教学创新性

针对当前很多高师院校在开展声乐教学的过程中，其中存在的教学模式较为陈旧不能满足当前教学需求的情况。应当对教学模式进行多元化，更好增强整个教学过程中的创新性。在具体实施的过程中，可全面采用分层教学的方法，教师根据自身班级的实际情况，按照多方面的因素对学生进行分层，并对处于不同层次的学生进行教学任务的划分，确保不论学生处于何种阶段其均可以通过自身的努力与教师针对性的指导实现自身综合素质的不断提升。同时，这个过程中教师需要注意的是对学生所处的层次进行针对性的动态性调整，确保学生自身的教学能力能够得到可持续的锻炼，特别是随着学生总体素质的不断进步，学生需要进入到符合自身能力的层次进行针对性的锻炼。此外，这个过程中教师还可以采用分组教学的方式，根据班级内部学生不同的性格、特点等进行分组，确保学生在每个小组之内均能够实现相互促进、相互影响。

（三）全面强化实践教学

针对当前高师声乐教学过程总实践教学质量较差的情况。应当从增强学生总体实践能力入手，全面增强学生总体的实践能力。在具体实施的过程中，应当针对性增加实践教学在整个教学过程中所占的比重，例如，可通过让学生在课前进行自习的方式，对本节所要讲授的内容进行分部分的实践教学，确保所有的学生均能够有大量的实践机会，对于提升学生的实践能力是非常关键的。此外，在这个具体的过程中，教师对于学生实践教学应当多采用鼓励的方式进行引导，更好增强学生对教学的信心，这对于更好提升学生未来工作的表现，提升教学效果是非常重要的。