再议练琴中的几个问题

刘 星

（四川师范大学音乐学院，四川 成都 610101）

笔者在上一篇论文《浅谈如何有效的练习钢琴》（载于《艺术评鉴》2017年3月）中提到，有效练琴应注意多慢练、重难点处的专项练习、分手及分声部练习、安排合适的指法、引入踏板的时机，另外还需具备自我辨别与思考力，对于钢琴教学过程中经常遇到的因练琴方式及习惯进行了总结与分析，并提出了解决的方案。这里将继续探讨关于练琴中出现的几个问题。

一、曲目的选择

曲目的选择非常重要，不仅因为学生的演奏水平有差异，而且每个人的接受能力及练琴习惯也有差异。尤其对于部分音乐教育专业的大一新生来讲，以前在高考集训班短暂几个月的钢琴学习，并没有打下坚实的基础，更没有形成良好的练琴习惯、掌握有效的练琴方法，所以在选择曲目的时候，尽量从学生自身情况和所在的水平层次综合考虑，要考虑学生在技巧上是否能达到相应要求，弹熟以后还能有一定的表现力。在学生上课过程中就可以窥见学生的弹奏问题及练琴方式，且能通过口头询问的方式了解学生平时练琴的方法及习惯，此时可以结合演奏问题及分析练琴方法来解决已出现的问题。

通过前期的练习后，应该能逐步建立起良好的练琴习惯，掌握更有效的练琴方式，此后应让学生尽量多的接触各种体裁类型的曲目，通过练习扩大视野、提高技能、增加表现力。

二、版本的选择

现今的版本选择众多，不仅国内的出版社可选择的就不少，且国外引进版本也越来越多。同一首曲目在不同出版社里有不同的谱面信息，选择相对准确的版本对于演奏习惯及质量有很重要的影响。比如连音线的不同、指法安排的不同、表情术语及力度标记的区别，这些都会影响练琴的方式，也会影响演奏者对于曲目的判断。个人认为，国内来说，选择人民音乐出版社、上海音乐出版社、上海教育出版社相对准确率会更高一些。国外的可选择德国亨勒出版社、德国彼得斯出版社、德国熊骑士出版社、美国阿尔弗莱德出版社。

另一方面，不盲目迷信某一种版本，不同的编注者会有一些不同的观点，两本书不可能完全一样，可以对比参考，根据曲目和自己的分析判断选择最适合的演奏方式。

需要提醒的一点是，因为现今网络科技的发达，很多谱子也能在网上找到，但大多都有多处错误，且打印出来的效果也不好。如果要通过网络进行购买曲谱，应选择提供的版本和权威版本是一样的商家。

三、心理因素在练琴中的作用

心理因素在练琴过程中也是不可忽视的一环，良好的心理状态是练好琴的前提，同时也是练习过程中不可或缺的因素。有些学生对于学习有较强的功利心，为了成绩分数和比赛名次而学，学习的心态更多在于“求胜”，而非“求学”。这样的心态下的练习会比较急功近利，较难客观认识到自己的实际演奏水平与练习方式习惯的问题，不太能够以踏实耐心的态度进行规范系统化的学习。教师应多帮助分析其功利性心态的利弊及其学琴演奏能力与水平的客观真实情况，帮助学生建立良好的学习心态，进而提高练琴的效果。

另外有一类学生是对自己的演奏能力信心不足，且不能耐心下来进行认真练习。究其原因，这类学生因为演奏水平、能力的有限，演奏的效果令自己也无法满意，听觉效果并不良好，使练习的积极性与主动性也不高，加之练习中没有形成自我判断与辨别的能力，又有“就是弹不好”的内心暗示而形成了恶性循环。对于此类学生，教师应帮助其建立信心，多鼓励肯定学生的优点，同时帮助分析学生在练习过程中出现的困难和疑问，找到正确的练习方式及建立自我客观判断能力及解决问题的能力。

四、借鉴还是模仿音响资料

各种时期、各种风格的音乐作品都应该多听多接触，培养对音乐的感受力和理解力，扩大音乐艺术视野。艺术家们给我们留下了无数宝贵的音像资料，除了让我们有机会接触更多的钢琴作品，也是学习过程中很好的素材。尤其是当学生缺乏乐感，不懂如何诠释作品时，可找钢琴家的演奏录音来听。且同一首乐曲，可以多找几个钢琴家演奏的版本比较。但通常的情况是，学生会跟着录音模仿演奏形式上的细节，却因为缺乏对作品的准确认知弹得千奇百怪。如何诠释一首曲子，每个钢琴家都会有个人的理解和演奏方式，刻意而死板的模仿仅仅在意的是他们在形式上的表现，注重的是表象。教师应该引导学生在欣赏与借鉴钢琴家的演奏的同时，更需仔细研读曲谱，试着自己理解音乐作品，而不是单纯的模仿。

另外一种学生是拿到新曲子后，并不仔细识谱也不知如何练习，先找来录音资料听，通过听他人的演奏去认识曲谱，慢慢会形成依赖性，不听录音就不懂得怎么练习，必须有了示范才知道。遇见这种学生，教师应要求学生必须先从认识乐谱开始，直至练熟悉以后才去聆听。

以上几点，是笔者对于上一篇关于如何有效练琴的方法的再补充，欢迎同行朋友们进行指正，希望我个人的教学经验为正在学习钢琴的学生及爱好者们提供一些练习方法上的帮助。

[1]钢琴艺术编辑部,华乐出版社编辑部.怎样提高钢琴演奏水平[M].北京:华乐出版社,2003.

[2]司徒璧春,陈朗秋.钢琴教学法[M].重庆:西南师范大学出版社,2007.