高职院校校企合作新思路新方法探究

常振中

辽宁现代服务职业技术学院，辽宁 沈阳 110164

高职院校校企合作新思路新方法探究

常振中

辽宁现代服务职业技术学院，辽宁 沈阳 110164

高职院校培养学生目标就是提高学生实践能力，培养企业需要的应用型人才。提高学生实践能力是高职院校发展需要，也是企业发展需要。加强校企合作是提高学生实践能力的主要方法，但现在高职院校都在进行校企合作，很多院校只停留表面层次，没有起到校企合作的目的。高校要发展，必须深入校企合作，探索新方法，新思路深化校企合作，真正达到企业、学校、学生三方面都受益。本论文主要从高职院校校企合作的意义、高职院校校企合作的现状及存在问题、完善高职院校校企合作的建议和措施进行阐述校企合作新思路新方法研究，希望为研究校企合作专家与学者提供理论参考。

高职院校；校企合作；新思路；新方法

高职教育是高等教育的重要组成部分，我国的高职教育发展比较晚，发展也不均衡，整体是东部比西部好，沿海比内陆强的格局。高职教育主要培养企业需要的应用型高级人才，教学目的是提高学生实践动手能力，提高学生实践动手能力，深化校企合作是基本途径，高职院校在企业合作的过程中，由于各方面原因，校企合作存在一定问题，在校企合作过程中，高校必须要研究新的思路，新的方法，深化校企合作，提高学生实践能力，培养企业需要的高级应用型人才。

一、高职院校校企合作的意义

国家现在非常重视职业教育，职业教育是高等教育重要组成部分，为我国的发展作出重要贡献。李克强总理在十八大报告中指出，我国将有600所本科院校转型为职业本科，也就是说人才培养模式发生变化，转变以培养学生实践技能为目标。要提高学生实践技能的主要方法就是在校内加强实验课程练习，另一方面让学生去企业加强实践锻炼。因此高职院校深化校企合作具有一定的现实意义，是提高学生实践技能的主要方法，提高学生实践技能，为企业培养应用型人才，是企业发展需要，也是社会发展需要。加快高职教育校企合作具有一定的推广价值，能直接为企业培养合格的应用型人才，同时促进了企业的快速发展，加快我国企业的现代化建设。

二、高职院校校企合作的现状及存在问题

(一)认识不到位，校企合作层次浅

我国高职教育发展不均衡，导致对校企合作认识程度不一样。发展比较好的高职院校，都非常重视校企合作，企业也愿意和好的高职院校进行校企合作，达到共同盈利的目的。但发展不好的高职院校，领导对校企合作意识不强，不愿意走去出联系相关知名企业进行校企合作，即使有的企业与其进行合作，也是表面现象，一般就是签一个人才培养协议，在招生计划上写上与某企业进行校企合作，没有达到校企合作的目的，校企合作是浅层次的，没有起到合作的目的。

(二)高职人才培养模式难适应企业需求

我国高职院校传统人才培养模式不适应现代社会发展需要，必须改变传统人才培养模式，搭建一种以提高学生实践技能的人才培养模式，为企业培养优秀的高级应用型人才。高职院校在我国起步比较晚，高职院校多数都是以前的中专院校升格成为高职院校，还有一部分是民办院校，都没有建立相应的人才培养模式，有的在中专人才培养模式进行简单改变，有的模仿本科院校人才培养模式，都不适合高职院校发展需要，必须建立一种新型人才培养模式，适用企业人才培养需要，提高学生实践技能为目标。

三、完善高职院校校企合作的建议和措施

(一)以就业为导向，改革人才培养方案和模式

改革人才培养方案是高职教育发展的必由之路，新的人才培养方案，必须以提高学生实践技能，加强就业能力为目标，成立校方与企业共同参与的专业委员会，以专业职业标准为依据，细化专业职业岗位，让企业行业参与进来进行核心能力的分解，重构课程体系，优化教学内容，大力开发“教、学、做”一体化课程，加强学生职业能力的培养；改革专业人才培养模式，开展工学结合，向以学生为中心、以任务为驱动、以项目为导向的教学模式转变，创新教学方法和手段；积极建设校内校外实训基地，尤其是深度融合的实训基地建设，为学生的实习、实训等提供场所，尤其是对有实力的企业甚至全程参与人才培养，在教学条件、教学方法、科研项目合作等方面都积极参与，真正做到深入密切的产学研合作。深化校企合作，以产学研合作为出发点，激发教师、学生、企业专家积极参与，以提高企业发展为目标，培养学生实践技能，提高教师企业工作经验，让校企合作进一步提高，符合现代高校与企业合作的目的。

(二)加强师资队伍建设，增强服务企业的能力

师资队伍建设是高职教育发展的关键因素，学校的发展离不开教师，教师是学校发展的根本，提高学生实践技能，增强服务企业的能力，必须提高教师的实践技能，因此，加强师资队伍建设是关键，提高师资队伍建设主要有两种渠道，一种是委派教师去相关企业进行实习，培训，提高教师的实践技能。另一种就是引进企业的高级工程师，提高师资队伍整体实践技能水平，为学校的发展，提高学生实践技能，增强服务企业能力。

(三)制定激励等政策，提高企业的合作积极性

高职院校可以广开思路，开展多样化的校企合作模式，如“企业学院”模式、订单培养模式、工学交替模式、寄宿制培训模式、分段式培养模式等。在这些多样化的校企合作模式项目中，为保证实习质量必须建立一套科学的管理体系，需让企业参与进来，如招生面试、师资培训、专业教学、考试评价、教学质量监控与评估等，以此提高其教育服务产品(主要是合格毕业生)对企业岗位的适应性，从而提高其办学效益。同时地方政府也应参与进来，立足地方经济，协调好学校和企业的利益和合作关系，出台相关办法和制定相应激励等政策，对校企合作关系良好和做出一定成效的单位给予奖励。校企双方共同发挥各自的优点，实现优势互补，从而培养出更优秀的人才服务社会。

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