“校园欺凌”对中职生身心健康影响的初步研究*

韩 玲

江苏省江阴中等专业学校，江苏 江阴 214433

“校园欺凌”对中职生身心健康影响的初步研究*

韩 玲

江苏省江阴中等专业学校，江苏 江阴 214433

校园欺凌；中职生；身心健康；影响

一、问题的提出

随着经济发展的加快，人们物质生活条件改善的同时也带来了各种社会治安问题。其中最令人忧心的是校园欺凌问题。校园欺凌已成为一种不容忽视而且正在发展升温的社会现象。据调查统计，大约有三分之一的学生或轻或重的遭受过校园欺凌，但是一般都要等到情节非常严重，甚至已经触犯刑法的程度，才会受到学校和社会的关注。如网上最近报道：邯郸26中女学生吴华被同校七八个女生多次暴打、折磨，被送进医院；广东开平的一位初二女生因为得罪了校园里拜把子的七姐妹，被掳到一家宾馆。七姐妹找来四个未成年少男轮奸了这个女生，对她肆意殴打、凌辱，并将施虐过程录像，上传网络取乐。诸如此类的校园欺凌事件层出不穷，中国青少年研究中心副主任、研究员孙云晓分析说，“校园欺凌的存在，是社会风气和青少年自身特点相结合后出现的现象。这是法律意识淡薄，道德品质低下，心理健康水平不高在青少年身上不同程度的反映。校园暴力严重影响到学生健康成长，它不仅仅伤害了学生身体，更对学生的心灵和人格造成了极大的伤害，让受害学生毫无尊严。”

校园欺凌现象一直存在于校园之中，但是由于以往信息传播方式较为传统、传播范围较为有限，再加上学校方面对校园欺凌的认识程度不够高，使得校园欺凌掩藏在校园某一阴暗的角落里，受害者痛苦忍受着身体和心理上的摧残，不为大众所知，更没有引起社会的普遍关注。隐蔽性和危害性是校园欺凌的两大特征。2016年5月，国务院教育督导委员会办公室联合九部委向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地各中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。国家相关部门联手重拳打击校园欺凌现象，表达了政府的治理决心。

中等职业学校的学生大多是应试教育的失败者，学习的热情不高，进取心不强，对自己没有过高的人生追求，同时也没有良好的行为习惯，职业学校的学生自我认同感与普通学校的学生相比亦有一定的差距，学习任务相对较少，学习的压力也相对较小，平时有大量的时间，不知道该如何利用，也没有什么高雅的兴趣爱好，一种混日子的心态十分明显，整日沉迷网络，无所事事，社会对他们的认可度相对较低，这又让他们对未来生活感到无助和恐慌，很多中职生在人生观和价值观上迷失了方向。在社会、学校和家庭以及自身因素的综合作用下，开始走上校园欺凌的道路。据不完全调查统计，校园欺凌案例在中等职业学校发生的比例高达70%，就其原因不外乎这些。预防和消灭中职生的校园欺凌则尤为重要。

二、校园欺凌对中职生身心健康的影响

中职生学业负担相对较轻，由于自身素质有待提升，不良行为习惯没有得到有效约束，霸道，蛮横，江湖哥们义气浓厚，遇事不够冷静，往往会挑战道德和法律的底线，中职生的校园欺凌表现的尤其突出，给社会带来极大的不安定和不和谐。

此外，校园欺凌也会给被欺凌者带来极大的身体和心理上的伤害。影响人格的发展，甚至还会酿成悲剧。

(一)校园欺凌对被欺凌者身心健康的危害

1.对生理健康的影响

校园欺凌的施暴者对被欺凌者的肉体摧残直接的造成肉体疼痛和创伤，这是一种显性的直观的表现，但是由于受害者被欺凌，痛苦不堪，还会影响到受害者的饮食和睡眠，可能会引起胃痛、腹痛、肠痉挛等症状，还会造成心因性背部疼痛，寝食不安，入睡困难，失眠问题也时有发生，这些症状影响受害者的身体健康，给生活和学习造成一定的危害。由于欺凌者内心承受着伤害的屈辱，自我效能感极大的降低，悲观厌世情绪抬头，孤独无助，向内发展往往会发生自残现象，甚至会走上自杀的绝路，向外发展，被欺凌者也可能会对欺凌者进行报复，酿成无法挽回的后果。

2.对心理健康的影响

校园欺凌不仅伤害了被欺凌者的身体，同时对于被欺凌者而言，要比对身体的伤害更难以承受的是心理的伤害。产生自卑沮丧、恐惧焦虑、压抑逃避、冷漠逆反等一系列心理问题。

(1)受欺凌者的身心伤害，往往会表现为懦弱，胆小，缺乏自信，在日常生活中容易表现出自卑沮丧，社会退缩性较明显。

(2)被欺负者往往具有某些消极的自我认知偏差，自尊较低，缺乏自信，产生焦虑恐惧心理。这种不良的心理会严重的影响良好品质的形成。

(3)与一般学生相比，被欺凌者把焦虑恐惧状态压抑在心头，尽量逃避现实从而形成压抑逃避心理。并可能形成习得性无助感。

(4)长期被欺凌，欺凌者会有明显的戒备之心，或者敌对情绪较浓，可能演变为强烈的逆反心理，导致感情失控，引发过激行为，甚至走上犯罪之路。

三、如何有效预防校园欺凌

校园欺凌这一毒瘤，严重的危害校园的安宁与和谐，那么如何有效预防校园欺凌呢？为每一个学生营造良好的学习环境，促进人的全面发展？

(一)加强个人素质的提升

每个人的成长都是一个漫长的历练过程，如何好好的活着，过一个有意义的人生，同样也是我们职校生需要思考的一个命题。做一个有强烈的求知欲，积极上进，不断完善自我，有良好的心理素质，有一定的学习能力的时代青年是遏制校园欺凌的关键。培养积极自我，促进人的六大美德，24种品质的养成，如友善、真诚、宽容、克制、坚毅、勇敢等优质品质的形成，校园欺凌便会有效。

(二)强调家长的教育责任

家长是孩子的第一任老师，对孩子的世界观，人生观，价值观的形成起着决定性作用。确立正确的“三观”对孩子终身受益。发现孩子有一些不良行为，应该及时指出问题所在，并帮助孩子改正。对于性格懦弱的孩子，要经常培养孩子的勇敢精神，同时还应学会寻求家长和老师的帮助。家长也要以身作则，用自己的言行感染、影响孩子。家长对孩子的良好教育，可以从源头上杜绝校园欺凌的发生。

(三)完善学校的管理体系

经常性开设生命教育、人际交往、情绪调控等心理健康课程，利用班会课系统开展幸福课教育，提升学生心理健康指数。学校要设立心理咨询室，安排专职或兼职心理老师帮助学生进行心理疏导，还有诸如利用每周升旗仪式开展国旗下的讲话、校园之声、主题班会、橱窗板报等多种手段，引导学生树立正确的“三观”。任课教师在教学活动中可以有意识的渗透心理健康知识，培养学生积极品质。后勤部门要建立防范校园欺凌事件的重点监管机制，还校园一个温馨和宁静。

(四)调动社会力量做后盾

充分发挥社会力量的作用，一是建立法律援助点，与当地片区派出所结对，聘请干警担任法制副校长，经常性做法制讲座，增强学生的法律意识；二是聘请乐于关心下一代成长的离退休老同志作为校外辅导员，与有欺凌倾向的学生结对，帮助他们健康成长。三是加强家校沟通，通过家长会、家访、家校App平台等，发挥家长在干预校园欺凌现象的作用。

校园安全，责任重于泰山，事关社会和谐，家庭幸福的大事。若想彻底扼杀校园欺凌这一不安全隐患，只有多措并举，形成合力，校园欺凌事件就会逐渐减少，校园也就一定会成为学生学习知识、掌握技能、健康成长的乐园。

[1]皮连生.教育心理学(第四版)[M].上海教育出版社，2014.

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[3]郝凤艳.试析我国校园暴力的现状、起因及对策[J].呼伦贝尔学院学报，2009.

[4]张大均.加强学校心理健康教育培养学生健全心理素质[J].河北师范大学学报(教育科学版)，2008(01).

G

A

1006-0049-(2017)21-0033-02

*2017江阴市教师专项课题《基于德育课程教学视角下的有效预防“校园欺凌”的研究和运用》阶段性研究成果。