可持续发展视角下体育院校成人高等教育发展研究

鲁 芬

南京体育学院继续教育部，江苏 南京 210014

可持续发展视角下体育院校成人高等教育发展研究

鲁 芬*

南京体育学院继续教育部，江苏 南京 210014

成人高等教育在我国教育体系中占据重要地位，它是实现教育公平的重要手段，目前我国正处于全面建成小康社会的关键时期，社会可持续发展的要求使得人们对教育的关注程度也越来越高，终身教育和体育强国的理念愈发的深入人心。因此我们需要重视体育院校成人高等教育的发展，正确认识体育成人高等教育，分析发展中存在的各种问题，用科学、正确的思想去指导其发展，不断更新教育理念，改革课程和教学内容，充分利用现代教育技术加强对其研究和教学，实现我国体育成人教育的可持续发展。

体育；成人；高等教育；可持续

当今，我国各项社会事业正在突飞猛进的发展，在社会大变革时期，为了适应不断变化的社会发展趋势，成人进入社会后需要不断地学习，给身体和大脑充电，终身学习型社会已经开始建构，成人通过后期学习提升自己的综合素质，对自身发展和社会的进步的作用都起着巨大的作用。在这样一个社会背景下，产业结构调整、就业结构的变化及以人为本的核心要求等都需要发挥人的作用，成人体育高等教育不仅是实现竞技体育可持续发展的必要手段，也是《全民健身计划》顺利实施和体育产业发展重要保障。目前社会对高等院校体育教育的重视程度也越来越高，我们需要一个完备的教育体系，让成人体育高等教育遵循一定的规律，并与时俱进，不断的发展，实现其价值，为人口综合素质的提升和社会发展发挥作用。

一、体育院校成人高等教育发展的机遇

(一)终身教育理念的提出

自近代学校教育制度建立以来，学校在担负培养和塑造年轻一代起到了不可替代的作用，但从上个世纪60年代以后，学校教育的各项弊端逐渐显现在人们眼前，校园暴力、应试教育等让年轻一代的教育受到了很大的影响，学校之间的竞争以及区域发展不平衡导致的教育显失公平等现象十分的严重，种种矛盾的存在让教育和社会工作者开始寻思教育改革的方式，社会大众也普遍希望旧的不利于年轻一代成长的教育方式能够有所改变。因此家庭教育、学校教育和社会教育(成人教育)三者有机结合的开放式教育应运而生，并受到广泛认同。同时，社会的大发展大变革也要求成人进入社会后不断加强自身学习以适应社会发展需要和自身综合素质的提升，为满足需求，许多大学都成立了开放部，开展对“非传统型学生”的教育活动，终身教育的理念为依据，用公开讲座、成人教育中心、函授等形式为人们提供继续教育和回归教育的机会。成人高等教育的发展完美的契合了终身教育理念。

(二)以人为本观念的深入发展

我国的社会主义现代化建设不仅仅注重物质文明的现代化，更加重视精神文明的发展，新的历史时期，我们国家开始重新审视人的全面发展，以人为本的发展理念走向了一个更新、更深的高度，人的身体素质的提升也受到了全所未有的关注。体育院校成人教育面向的群体不同于普通的高等教育人群，他们往往已经具备一定的社会地位和社会生活经验，他们需要兼顾事业和家庭，全日制普通高校教育模式无法适用成人教育，但是当前社会对各行各业的人才要求日益增高，对他们也提出了更高的要求，如何在工作和生活之余还能够充实大脑，提升身体素质获取提升是摆在他们眼前的难题，开展成人高等教育是让社会群体实现自我提升的重要途径。正是基于这样的思考，体育院校成教在招生和施教过程中更加注重以人为本的目标取向，取消年龄和工龄限制，对报考对象不断放宽和扩展，这种变革既有利于发挥成人高等教育的优势，又充分体现了对成人的人文关怀。

二、体育院校成人高等教育发展趋势及策略

(一)注重个性化发展

教育的主体是人，人的发展包含社会化发展和个性化发展两方面，体育院校成人高等教育是社会化发展的结果，但是成人因自身独特的原因选择成人教育，每个人所要求学习的内容和方式都存在一定的差异，他们在学习的同时还要兼顾家庭与事业，常会出现学习时间片段化等问题。长时间的脑力劳动让不少成人都缺乏体育锻炼，体育院校在实施成人教育的过程中应当关注他们的实际情况和需求，充分尊重学生的个人尊严和个性要求，有针对性的设计出教学方案，通过不同的体育操作、观察、想像等方式提升学生的身体素质，让他们精力充沛，思维敏捷，以达到提升工作效率，学有所得的目的，更加优质、高效地完成教学任务。

(二)不断拓展体育教育功能

人的发展需要体育教育，随着社会的进步，体育的功能也在不断拓展，这使得体育教育与人们社会生活方面的联系日益加强，这就要求高校成人教育充分考虑人的发展与社会进步的融会贯通。现阶段从我国高等院校的学校体育注重的是学生身体素质的提高，但是在后期发展中，应当拓展教育功能，更加重视培养学生的生存能力、自我指导锻炼能力和耐力、韧劲等方面的能力和品质，使得成人学会和掌握各种基本的生活技能，养成良好的生活习惯，具备更加优良的品行，让他们更好的生活。

(三)更新管理方式

成人高等教育学生是一个比较独特的群体，在对其进行管理时候应当注重不要使用僵化管理模式，可充分发挥互联网信息平台的作用，建立起学院的学习网站，利用丰富的信息资源给学生提供学习内容，方便学生安排工作与学习的时间。同时学生还可以利用网络渠道把自身的愿望和需求及时反馈上来，通过网络互动平台实现信息交互和咨询交流，大大提升管理效率。同时体育院校还需要配备专职的成教管理人员，完善培训机制，在成人教育管理的实践中不断的提高成人管理人员自身的综合素质，充分发挥管理职能，促进成人高校教育管理工作全面有效的开展。

体育院校成人高等教育的良性发展无论对成人、高等院校还是社会来说都是一件大有裨益的事，体育院校应当抓住发展机遇，不断拓展功能，更新管理方式，为成人提供更加优质的服务，为我国社会可持续发展贡献一份力量。

[1]李瑞芳.基于终身体育教育的成人高等教育教师体育运动现状研究——以河南省40所本科院校成人高等教育教师为研究对象[J].西安文理学院学报(自然科学版)，2016，19(05)：89-92.

[2]于蕾.境外成人高等教育院校的办学特色及优势[J].林区教学，2016(07)：3-4.

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鲁芬(1975-)，女，江苏苏州人，南京体育学院继续教育部，中级实验师，主要研究方向：从事成人高等教育工作。

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