思想政治教育者提高素质的途径分析

崔彦达 蔡普民

天津工业大学马克思主义学院，天津 300387



思想政治教育者提高素质的途径分析

崔彦达*蔡普民*

天津工业大学马克思主义学院，天津 300387

思想政治教育者在教育过程中的重要性不容分说，因而提高其修养就至关重要。以下主要从自我教育、学校教育、家庭教育、社会教育四个方面来阐释思想政治教育者修养的提高。

完备知识结构；自我教育；环境优化

思想政治教育者作为思想政治教育的主体，其修养的提高直接影响着思想政治教育的实效性。在这样的情况下，研究提高思想政治教育者修养的途径和方法就具有重大的现实意义。

一、自我教育提高思想政治教育者素质

毛泽东这样说过：“情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新情况，就得学习，即使是对于马克思主义已经了解得比较多的人，无产阶级立场比较坚定的人，也还是要再学习，要接受新事物，要研究新问题”。①思想政治教育者要想教育他人，首先要学会进行自我教育，有一颗时刻保持谦虚谨慎学习的心，向书本、向前辈，甚至自己的学生学习。教育者一直都在被教育者的专注甚至观察之下，因此，教育者要做到自我管理，使自己的语言时刻保持严谨科学，行为时刻保持落落大方。毛泽东常说：“先当学生，再当先生”只有不断学习，才能当好先生。特别是要向人民群众学习，学习他们的生活方式、语言表达方式、思维方式等，这样才能便于接近人民，真实地走进他们的生活中，毫无隐藏、毫无装饰，才能使思想政治教育更具针对性、实效性。因此，思想政治教育者要把提高自身修养落实到具体内容上，提高自身修养，并非提高个人地位、身价，而是内在的提高其各方面素质。使自己能够因时因地不断接受具体的教育，从而先提高自己，在此基础上再对他人进行教育。

二、学校教育提高思想政治教育者素质

基础理论的培养和专业知识的学习。思想政治教育者要注重自身马克思主义理论的学习，否则就会发生方向性的政治错误。恩格斯说过：“只有清晰的理论分析才能在错综复杂的事实中指明正确的道路。”②只有清晰明白的认识根本理论，结合党和国家的大政方针政策，及时更新自己的理论储备，围绕着党和国家的方针政策，制定与之相应的教育方针、教育内容，时刻与党中央保持高度一致。专业知识学习也是提高思想政治教育者修养的重要一环。专业知识就包括思想政治教育学专业性知识以及与之密切相关的其他学科的专业知识。教学研相结合。这就要求思想政治教育者将教育、学习和研究联系起来，使其成为有机的整体，而非单个的个体。教育是一种内化于心，外化于行的活动。恩格斯说过：“在社会历史领域内进行活动的，是具有意识的、经过思虑或凭激情行动的，追求某种目的的人，任何事情的发生都不是没有自觉的意图，没有预期的目的的。”③思想政治教育的目的就是培养社会主义新人，为中国特色社会主义而奋斗。这就需要教育者提高自身素养将教育教学和实践调查研究相结合，培养出一代又一代社会主义事业的接班人。

三、家庭教育提高思想政治教育者素质

家庭教育也是重要的一部分，在家庭相处中要遵循和睦友爱、相敬如宾，这样的家庭氛围会熏陶出良好的品格，此时良好的修养就不再是问题了。思想政治教育者同样一直生活在家庭环境中，从做孩童到长大成人，在这一过程中时刻都不能脱离家庭环境。“学高为人师，身正为世范”。只要拥有较高的知识水平就可以去教授知识，但是作为思想政治教育这一特殊学科的教师，除了学高，还需身正。而且要随时保持自己良好的形象。立刻树立一个良好形象很快，但是如若想一直保持则需要付出努力，坚持不懈。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。自身有着较高的修养、良好的形象，会给人以一种气质非凡的感觉，自然会使受教育者肃然起敬，争相效仿。相反，教育者难以保持良好形象，表里不一，每天宣讲一套、背后自己做事又是一套，自然难以得到家人的肯定和赞扬。思想政治教育者不但要树立起良好形象，而且能够保持这一良好形象。以自身行动践行着自己宣传的理念。

四、社会教育提高思想政治教育者素质

“要润物细无声，运用各类文化形式，生动具体地表现社会主义核心价值观，用高质量高水平的作品形象地告诉人们什么是真善美，什么是假恶丑，什么是值得肯定和赞扬的，什么是必须反对和否定的。”以此来确定标准，在社会上树立正确的榜样、典型。榜样的力量是无穷的，张思德、雷锋、焦裕禄等一大批模范人物所体现的精神力量在思想政治教育中发挥了重要示范引领作用。习近平多次强调，道德模范是社会道德建设的重要旗帜，要深入开展学习宣传道德模范活动，使他们成为培育和践行社会主义核心价值观的生动教材，以此激励人民群众崇德向善，鼓励全社会积善成德、明德惟馨，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起强大的精神力量和有力的道德支撑。这是社会教育的一方面。同时在社会中要时刻做好宣传工作，使思想政治教育者有存在感和安全感，认为自己所坚持的是准确无误，社会所倡导的，让教育者更有自信心。

[ 注 释 ]

①毛泽东选集(第五卷)，第407页.

②马克思恩格斯全集(第37卷).人民出版社，1971：283.

③马克思恩格斯选集(第4卷).人民出版社，1995：247.

[1]徐志远.现代思想政治教育学范畴研究[M].北京：人民出版社，2009.

[2]周中之，等.现代思想政治教育理论与实践探微[M].北京：人民出版社，2009.

[3]李合亮.解析与建构：当代中国思想政治教育哲学反思[M].北京：人民出版社，2010.

[4]王增国.思想政治教育的价值理论及实践意蕴——从思想政治教育的元问题引发开来[J].教育理论与实践，2011(11).

崔彦达(1992-)，男，汉族，天津工业大学马克思主义学院，思想政治教育专业研究生；蔡普民(1964-)，男，汉族，法学博士，天津工业大学马克思主义学院，教授，研究生导师，思想政治教育专业。

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