浅谈如何构建高效率的高中音乐课堂教学

陈国荣

（甘肃省民勤县第四中学，甘肃 武威 733399）

浅谈如何构建高效率的高中音乐课堂教学

陈国荣

（甘肃省民勤县第四中学，甘肃 武威 733399）

音乐在我们的生活中无处不在，音乐不仅仅使我们心情愉悦，还给我们生活带来了幸福感。在新课改的背景下，如何促进学生学习音乐的积极性，把学生的眼球吸引到音乐教学的课堂来，提高高中音乐课堂效率，是我们音乐教师所关注的重要问题。笔者结合民勤县高中音乐课开展的现状，谈谈民勤县高中音乐教学在新课改的背景下如何进行高效的课堂教学。

高中音乐；高效率；新课改；兴趣

音乐作为一种时尚的代名词，备受人们的关注和喜爱，人们对音乐的喜爱，成就了一些歌星。所以说音乐在人们的生活中具有举足轻重的作用。当然音乐在学校同样受到老师和学生的青睐，例如：元旦联谊晚会、庆祝“五四”文艺大演出、校园歌手大奖赛等等，这些活动都是与音乐息息相关的。但是我们音乐教学的课堂就是另外一番景象了，在应试教育的思想枷锁的禁锢下，民勤县高中音乐课教学受到了重重阻碍。相关领导还没有完全转变传统的教育教学思想，笔者通过走访发现，民勤县三所高中（普通高中两所，民勤一中、民勤四中和民勤职业中专）音乐课开展的不尽人意，三所高中都是只有高一每周只有仅仅一节音乐欣赏课，还往往会被“主课”老师无情的“霸占”，高二就根本没有开设音乐课，学生在高中期间音乐课严重不足。由此说明，我县的高中虽然进行了新课改，但是学校领导的思想观念还是没有完全转变，还是注重学生的主课学习，根本不考虑学习的过程。当然学生也是“万般皆下品，惟有读书高”的思想。虽然音乐欣赏课也是受学生欢迎的课，但是学习的压力，家长的压力和学校的压力，这“三座大山”压得学生喘不过气来，只能“忍痛割爱”，放弃自己喜欢的音乐课，偷偷的干自己私活（做主课作业或者学习主课的内容），学生这样，音乐教师上课也没有一点激情，导致高中的音乐欣赏课如同虚设，这样的教学课堂如何谈起高效率的课堂教学呢？下面笔者谈谈自己的观点和看法：

一、学校领导要转变应试教育思想，积极鼓励音乐教师上好音乐课

在新课改的背景下，首先要转变应试教育的思想，不仅仅要考虑学生的升学率，还要考虑到学生身心的健康发展，学校领导在重视学生文化课的同时，也要重视学生的美育教育。把音体美教学提到一定的高度。学生在身心疲惫的时候，让音乐给学生带来一点“雨露”。所以在转变传统教学观念的同时，还要牢牢抓住“以审美为核心”这一理念，以音乐教育为突破口，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。转变只要升学率才能发展学校的看法。学校领导要积极鼓励音乐教师上好音乐课，尤其在职称评定的时候，适当给予音乐教师一些优惠政策，调动音乐教师教学的积极性。只要领导和老师的对音乐课的态度慢慢改变了，我们深信学生的思想也就慢慢的转变过来了。我们距离高效率音乐课堂教学的距离也就慢慢近了。所以说只要领导和老师积极转变对音乐教学的态度，高效率音乐教学的课堂不是梦。

二、让学生成为课堂的主体，激发学生音乐学生的积极性

在新课改的背景下，要求教师要转变传统教学的模式，让学生成为课堂的主人，为学生创造良好的学习环境，让学生感受到音乐课堂的温暖。通过这样的教学模式，把学生的目光吸引到我们音乐教学的课堂中来，这样使学生对音乐就产生了一定的兴趣，不知不觉中，音乐教学的课堂就活起来了，从而提高了中学音乐教学的课堂效率。在音乐课堂教学中，教师要善于用甜美的微笑、亲切的话语拉近师生之间的距离，这样可以消除学生和教师交流的顾虑，遇到问题可以大胆的和教师进行探讨。教师要关系爱护每一位同学，尤其是乐感较差或者五音不全的同学，这些学生由于在音乐方面有缺陷，害怕上音乐课，更加害怕唱歌，害怕学生嘲笑，教师要更加关心他们，积极鼓励他们慢慢的“张口”，对他们小小的进步也要进行及时地表扬，让他们慢慢找到对音乐的自信心，消除他们对音乐的“恐惧”心理。在教师的精心教学下，音乐课堂效率会在不知不觉中提高。

三、让现代信息技术走进音乐欣赏的课堂，丰富课堂内容

信息技术在我们生活中无处不在，它已经渗透了我们生活的每一个角落。在这个信息技术大爆炸的时代，要充分利用现代信息技术的优点来丰富音乐教学的课堂。例如：在平时的音乐教学中，教者应积极鼓励学生主动参与教学。可事先将下节课所要鉴赏的作品内容告诉学生，要求学生提前查找一些相关资料，待具体教学时鼓励学生在课堂上讲述与介绍。如此训练,则能有效加强学生在课堂学习中的主动性。以笔者一次教学《音乐与人的社会》内容为例，在学生了解了所谓的“实用音乐”的概念之后，启发学生寻找现实生活之中的不同的“实用音乐”，并鼓励其用不同的形式加以介绍。具体学习交流时，同学们的“表现”让我颇为震惊：他们不仅找到了许多不同的实用音乐作品，还以小品、话剧、诗歌等不同形式进行介绍和表演，将“实用音乐”在人类生活中的不同作用进行了淋漓表现。教学中，有的学生还做到了自己设问，提问其它学生进行学习。如此主动学习，促进了学生对“实用音乐”作用的认识，收到了较好的教学效果。在平时的音乐欣赏过程中，我们突出学生欣赏的主体性，让他们在聆听的基础上，进行讨论、交流、比较和评论，从而更好地培养学生的审美能力、创造能力，以及多层次的思维能力和表达能力。如在具体的鉴赏教学中，可结合相应的教学内容，安排一些自学活动，让各组组员合作进行一些尝试性练习，如让学生自己通过找一找资料，拍一拍节奏，哼一哼旋律，议一议主题的方式，对所要鉴赏的乐曲进行充分的学习与分析。如此学习，则能充分发挥学生的主观能动性，在此基础上，教者再对学生合作学习中的不足进行补充讲解。

总之，在新课改的背景下，要进行高效率的音乐教学，首先要转变学校领导要转变应试教育思想，积极鼓励音乐教师上好音乐课，其次要让学生成为课堂的主体，激发学生音乐学生的积极性，最后通过让现代信息技术走进音乐欣赏的课堂，丰富课堂内容，调动学生音乐学生的积极性和兴趣，这样，学生的音乐学习才有动力，教师的音乐教学才有活力。

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陈国荣（1973—），男，汉族，本科，中学一级，研究方向：高中音乐教学。