辅导员工作对增强班级管理有效性的分析

闫 葳 李 超 贾卫兰

石家庄信息工程职业学院，河北 石家庄 050035



辅导员工作对增强班级管理有效性的分析

闫 葳*李 超*贾卫兰*

石家庄信息工程职业学院，河北 石家庄 050035

辅导员作为基层建设的组织者，与学生朝夕相处，有人把辅导员说成是不拿教鞭的老师，是不站讲台的“全程教师”，辅导员能否实施班级的有效管理，对学生素质能力的养成与提高产生直接影响。笔者从自身工作经验出发，提出自己的观点。

有效性；意识；学生素质

辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是集教育、管理、服务、保障等多重任务于一身，在学生的成长、进步中发挥着基础性、经常性、综合性和决定性的作用，要想实施班级有效管理，辅导员应从增强的七种意识上下功夫。

一、在工作态度上，要有高度的责任意识

学生带着强烈的求知渴望来到学校，大学学习是他们的世界观、人生观逐渐形成的时期，可以说，这几年是他们人生中的关键期。学生现在在学校打基础，将来到社会成为栋梁。他们素质的高低直接关系到社会人才的长远大计。为此，培养适应新形势高端技能型人才给我们辅导员赋予了重要责任。

二、在工作指导思想上，要有强烈的育人意识

学院的一切活动都应具有教育性，都要围绕着培养人、教育人、规范人展开。辅导员组织开展每一项活动，完成每一项工作任务，都要注意挖掘其育人功能，使其隐性的教育功能得到显现，把完成任务，开展活动的过程当作培养、教育学员的过程，努力营造处处是讲堂，事事是教材，时时有教育的良好育人环境。

三、在工作角色定位上，要有导师意识

辅导员是学生的直接管理者，同时也应该把自己当成是学生的老师，对学生遇到的一些思想上、学习上、成才和生活中的问题，能及时为学生指点迷津。工作中注意教方法，传经验，把建设班级的过程当作培养学生将来建设基础能力的示范教学活动，真正成为学生的良师益友。同时，还要为学生作好样板，起到为人师表的作用，无论是为人、处事、敬业精神、工作能力都要让学生有所学、有所获。

四、在工作标准上，要有争一流的意识

一流的工作标准意味着要不断开拓和创新，它体现着一个单位、一名领导干部的素质、能力和敬业精神。辅导员有无争创一流工作标准意识，对学生影响很大。为此，辅导员应注意坚持工作中的高标准，要敢于站排头、争第一，以一流的工作标准、一流的争先意识和创造性的工作实践影响、教育和带动学生。

五、在工作作风上，要有求实意识

辅导员的工作作风，无时无刻地影响着每一位学生，在他们的成长进步中打下烙印。为此，辅导员在工作中一定要坚持实事求是、老老实实、扎扎实实，以踏踏实实的工作，创造出实实在在的成果。同时，要敢于揭露矛盾，善于发现问题，睁大眼睛找问题，盯着问题抓落实。在揭露矛盾中求发展，在解决问题中上台阶，并以此熏陶和感染学生。

六、在工作方法上，要有结合意识

班级作为基层单位，工作涉及到教学、管理，思想政治建设及后勤保障等，上有千条线汇到班级一根针上，既得管住学生，又得培养好学生，既要对上级负责，又要对学生负责，客观上具有工作任务的多项性，工作指导的多元性，工作角色的多重性，工作对象的多样性和教育目标的复合性等的特点，这就要求辅导员在工作中，强化工作中的结合意识，把抓管理与抓思想工作结合起来，把管住学生与培养学生结合起来，把抓人才培养与抓精神文明建设结合起来，在解决倾向性问题上做到疏堵结合，在加强作风纪律建设上做到管教结合。搞好结合的工作，做好结合的文章，在结合中获取成果。

七、在工作环节上，要有总结意识

当一项工作全部完成或告一段落后，用正确的观点和方法，对实践活动进行分析研究，做一次总回顾，总评价，从肯定成绩，总结经验，发现问题，明确方向，用以指导当前和未来的实践，推动工作发展。总结的作用不仅在于评价领导成果，提供领导信息，更重要的是在于揭示领导规律，即一项工作如何才能完成好，有什么经验和教训值得汲取。作为辅导员，要善于总结经验，按照辩证唯物主义的观点，把时间、经验升华为理性的东西，用以指导实践，这样就能从总结经验过程中提高自己的领导能力，并用以影响和带动学生。而总结作为管理活动一个周期中的终端环节，又往往被我们基层管理员所忽视，加至班级工作比较繁忙，一项工作没有结束，另一项工作又开始，有时是多项工作齐头并进。因此，总结往往容易被我们所忽视，结果是经验没有得以继承挖掘，教训没有及时得到汲取，大家的能力，素质也没有得到有效的提高。因此，我们在工作环节上，一定要强化总结意识。无论开展每项工作，在它结束的前后，都要认真地总结一番。成功了，要总结之所以成功的经验，以作为进一步指导实践的依据和借鉴；失败了，要总结之所以失败的教训，找出原因，以便在今后的工作中警惕。但是无论是成功的经验，还是失败的教训，都要重视，我们只有善于从实践中总结经验教训，才能够形成实践认识，再实践，再认识的良性循环，才能不断丰富管理经验，提高管理水平。其实，总结的过程也就是不断提高的过程，也就是进行不断动员的过程。

辅导员担负管理育人重任，责任重大。班级的管理无定法，贵在得法。辅导员只要深入学生，用心去做，内强素质，外讲策略，始终以提高学生的综合素质为目的，以培养新型人才为目标，不断改进管理教育工作方法，加大管理教育工作力度，就能带好班级，为院校教育和教学做出自己的贡献。

闫葳(1978-)，女，硕士，石家庄信息工程职业学院，副教授，研究方向：企业管理，人力资源管理；李超(1980-)，女，硕士，石家庄信息工程职业学院，副教授，研究方向：物流管理；贾卫兰(1971-)，女，MBA，石家庄信息工程职业学院，副教授，研究方向：物流成本管理。

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1006-0049-(2017)11-0177-01