以人为本的理念在职业学院的实现

李让勤

徐州机电技师学院，江苏 徐州 221131

以人为本的理念在职业学院的实现

李让勤

徐州机电技师学院，江苏 徐州 221131

本文将针对传统观念在职业学院管理中存在的问题提出相应的解决措施以及如何在职业学院更好地实施以人为本的理念。希望可以为职业学院老师的管理工作提供参考意见。

以人为本；理念；职业学院

一、传统观念在职业学院管理中存在的问题

(一)传统的管理观念不利于学院的长期发展

传统的观念虽然有一定的好处，但长期的发展已经将其弊端逐渐地暴露了出来。传统的管理观念更加强调学校要制定明确的制度，然后学生和老师严格地按照制度执行，并且强调对教师进行专门管理，对学生进行专门管理，所有的一切行为都得符合管理的规章制度。[1]这种管理在各大院校实施以来虽然取得了一定的成效，这种管理制度的好处就是有明确的规章可以遵守，具有一定的权威性。但它的缺点在于它太多的理性，而忽视了人性本身的一些东西，这种规章制度长期会让师生产生众多的矛盾，不利于学院的长期发展。为了学院更好地发展，在制定规章制度时就需要将这种理性的东西加入其中，这样制定的制度会更加的合理和民主。也可以增加老师和学生的积极性。

(二)工作效率低下

职业学院的工作效率低下与学校的管理理念是离不开的。许多院校没有将管理人员专职化，许多管理人员除了管理工作外还有其他的任务，有的教师是合并学校的班主任等，不能够及时地转化过去的陈旧思想，不注重学生的个人观点，一味地按照课本教学，工作方法单一，这就使得工作效率也长期得不到提升，还有一些职业学院师资力量不够，就任用一些没有经验的毕业生，所以只能以老带新，边学边用，导致长期以来工作效率低下的现状得不到改善。工作效率低下与学生也有一定的关系，不够民主的教学，没有充分发挥学生的能动性，这就导致很多学生没有竞争的意识，平时学习上不上进，生活中懒散，加上老师的督查不及时，都会使得学校师生的工作效率普遍低下且停滞不前，改善现有的管理理念可以提高整体的工作效率。

(三)学生积极性低下

由于传统的管理观念使得学生的主动性普遍都不高，加上长期以来都是老师管理学生，学生会产生叛逆心理，在学生的管理中一些制度也有漏洞，不够注重学生的差异性，在对待问题时不够民主，加上学生之间的个体差异比较大，一味地按照规章制度，不能实时的了解学生的心理，处理问题时不懂得灵活变通，会让学生觉得学校的制度过于“刻薄”，为了避免犯错误，也降低了学生的创造性和积极性。学生会更加愿意一味地遵守传统的规章制度，这样才会被老师贴上“好评”。老师的教育对学生今后的发展有着举足轻重的作用，不断地进行改进，鼓励学生，实行奖励制度。术业有专攻，老师的工作也应该具体化，不能有好几个，这样才能更好的进行单一工作的完成。每个人都是不一样的，就像世界上没有两片相同的叶子。在管理过程中要懂得因材施教，要尊重差异性，要懂得灵活运用各种规则，特殊情况特殊处理，在平时的管理过程中，注重培养学生的自律性，正确地指导学生的思想，让学生全面发展。

二、以人为本的观念在职业学院的实现

(一)管理观念的完善

实现以人为本的管理理念就必须转变观念，不能再一味地按照过去的陈旧观念，要做到事事都有安排。工作能否取得成功与实施者和管理者的观念是分不开的，管理者必须认识到位，贯彻“以人为本”要做到“以生为本”。旨在激发和调动学生的积极性和创造性，以人的全面发展为目的。坚持对话与沟通，主张学生和老师共同成长。老师可以让学生辅助管理，对于辅助管理的学生也要进行培训，这也有助于管理工作长期顺利的进行。管理者要打破那些传统的观念，在原有的观念上进行更新，要及时地学习一些管理的措施。而且应该观察学生的情绪变化，针对特殊人群要格外注意，对于他们要进行心理引导，注重培育学生的综合素质，有助于实现职业院校以人为本的观念。

(二)加强学生管理队伍建设

人作为最富有能动性的宝贵资源，潜在的才能是无限的。职业院校注重培训学生的专业素养，同时也要挖掘每个人的极限，尽量培养高质量的专业人才。人的素质的提升和能力的培养才能使他们更好地投入到各行各业的建设中。职业学院在管理的过程中可以主张加强学生管理队伍的建设。

(三)公平对待每个学生，尊重学生的主体地位

在职业学校进行管理活动时，老师要注意公平地对待每个学生，尊重学生的主体地位。这样可以使学生知道待遇平等，更有利于这个大集体的团结。公平的待遇可以减少学生的抱怨，也会营造一个和谐的、有竞争力的团体。所以老师在进行管理活动时应该始终本着以人为本的管理工作原则，要从尊重人格的角度出发进行管理工作，在职业院校就读的期间学生的思想也可能会出现各种各样的变化，这个时候就需要老师定期的开展教育讲座，针对个别同学单独进行谈心开导，指引走在正确的道路上。在整个过程中，老师要注重坚持差异性原则，这也是以人为本理念实施的心理依据，老师要对生理或某些方面有缺陷的学生给予更多的关爱和鼓励，引导他们向积极的方面发展，不断地实现自身的价值。

三、结语

以人为本是发展的必要，时代前进的结果。人既是主角，又是最终目标。以人为本的教育可以促进学生的全面发展，保障学生的根本利益。以人为本的理念在职业院校的建立有助于职业院校长期的发展，教育和培养更加优秀的专业人才。当大环境友爱公平时，人们对待学习和生活的积极性也会相应的提升，老师应该充分地关爱学生，信任学生，才能更好地管理学生，养成学生健全的人格和优良的职业素质，在一个平等、和谐的氛围中成长起来的学生将来的创造性也会比较强，有利于培养学生的综合能力。

[1]曹元坤.论“人性化管理”中的“人性”[J].当代财经，2006(10).

[2]姚莉英.“以人为本”企业管理理念探析[J].当代经理人(中旬刊)，2006(13).

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