高职教育建筑装饰专业项目化教学

李文雯

济源职业技术学院，河南 济源 459000

高职教育建筑装饰专业项目化教学

李文雯

济源职业技术学院，河南 济源 459000

高职院校作为高等院校中的一份子，是我国教育事业中的重要组成部分，在为社会培养出更多优秀人才上，肩负着重要的责任，为此，对高职教育中教学方法的创新是提升教学质量的必然选择。本篇文章就高职教育中建筑装饰专业中项目化教学方法开展简要探讨，并对项目化教学的实际意义有简要分析，望在未来工作中起到积极意义。

高职教育；建筑装饰专业；项目化教学

高职教育中的建筑装饰专业具有很强的实践性和技术性，为此想要更好地提升这一专业的教学质量，就应该将教学方法不断创新，创新中项目化教学的运用，有着较高成效，这一方法的运用，实现了高职教育的现代化发展，还满足了社会需要人才的要求。因此，相关教育工作者应该深入研究并分析这一方法，以致其能更好地运用在建筑装饰等这类实践性较强的专业中，提升教学的实效性。

一、项目化教学方法

项目化教学方法的主要内容包括：教学活动经由教师和学生共同完成一个项目而实现，教学方法更类似于“行为导向型的教学方法”，通常情况下，项目结束后，必须保有一个完整作品。项目化教学更倾向实践化、开放化、自主化，这样的性质，同高职学生发展要求更加相符。相关研究人员通过实践这一教学方法，发现此教学方法使用在建筑装饰专业中，二者可以更好地融合。

二、项目化教学的积极意义

项目化教学应用在建筑装饰专业中，有利于提升学生实践能力、有助于提升学生学习效率、有利于提升学生学习的积极性。传统教学的职业教学中，常常将学生主体性忽视，进而学生在学习活动中的热情并不是非常饱满，这样学生学习的积极性就被极大削弱，为此学习效率不高，另外高职教学中应该关注学生的实践能力。就此而言，项目化教学应用在建筑装饰专业中，可将这些不足的地方弥补，项目化教学，以项目为教学过程，此过程中学生的学习积极性、学习效率得到显著提升，强化了实践能力的培养，教学实效性得到了增强。

三、建筑装饰专业实践项目化教学

(一)更加关注学生主体地位

现代化的高职教育应该更多关注学生主体性，让学生主体意识得到增强，才能为社会培养出更有能力的人才。项目化教学需要构建出学生主体地位的教学活动，更多地关注学生主体发展。具体的项目中，教师身份是引导者，学生是整个教学活动主体，教师仅仅把必要性、有价值性帮助，提供给学生，在学生身边，鼓励学生使用自己掌握的知识、以及日常学习中积累的经验，去解决项目中存在的问题，带领学生有一种积极意识参与到学习中，实践活动和创新行为都是自己获得的，而不是老师给予的，进而获得知识，并提升能力。

(二)合理选择项目内容

项目化教学的具体过程中，值得注意的一个方面是对即将开展的项目是怎样的内容，必须合理选择。建筑装饰专业的项目选取，必须符合课程实际教学目标，还要考虑学生处在何种层次的知识水平，在众多项目中选择合理内容。建筑室内外色彩和材质设计，以及空间功能分区等等，都是非常具有代表性的，这些项目都能带来较好的教学效果，教师可以从这些当中选取内容。教学活动结束后，学生也能交上一份满意的作品。不能选择那种非常困难的项目，学生实际情况是必须考虑的影响因素之一，像学生今后工作岗位、学生日后实际生活等等，都应该有所考虑，并将这些因素同项目相结合、学生专业知识同项目相结合，才能保证学生对这个项目有兴趣，有利于学生树立自信心，促进学生带着积极性参加到项目活动中。

(三)合理地对学生分组

实施项目化教学时，重要步骤就是将不同学生，进行不同的分组，分组必须保证科学合理性，这样有利于学生在小组内，相互了解、相互学习，以后能更好地解决不同问题，并锻炼学生团结协作能力，促进竞争的良性化。教师可以依据班级学生的差异性，分成不同的小组，小组人数依据项目工作量而定，但是不宜太多，小组的特点是优秀学生、中等学生、稍差学生并存，进而才能让学生取长补短，并设立出小组组长，确保项目活动的开展具有秩序性。

(四)适当引导学生

项目化教学，教师的身份并是不教授学生书面知识，而是要适当引导学生怎样去做，这是这一教学方法最突出的特点。这样才能将学生的主体性显示出来，学生亲身的体验和实践，会对建筑装饰专业和其相关工作，有一个新的了解，全面整体性的了解。开展项目学习活动时，教师同学生的交流，得到增强，并积极主动，引导学生更好地完成项目，这样的引导才是有效。

(五)评价学生作品

在整个项目完成后，应该对学生的作品，有一个正确积极的评价，评价的方式可以有不同，教师评价；小组互相评价；小组自评，主要的目的不是评价哪一个作品的好坏，而是在评价交流的过程中，学习对方的优点，发现自身的缺点。教师也可以设立适当的奖励，对表现比较突出的小组给予奖励，并不是作品优质奖励，还要考虑整体项目活动中，小组成员的协作情况，以此激励学生更好地合作，以及更好地提升学生的积极性。

四、结束语

综上所述，高职教育的实践中，运用项目化教学方法，对高职教育的教学质量提升有着积极的推动作用，尤其是高职教育的建筑装饰专业中，运用此方法提升教学实效性的效果更加明显，这一方法能够更好地引导学生参与教学活动中，更加关注学生主体性，在提升学生学习积极性、提高学习效率、提升学生实践能力上，起到了积极促进作用。

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