微生物学检验实践教学的改革研究

马文强

吉林省梨树卫生职工中等专业学校，吉林 梨树 136500

微生物学检验实践教学的改革研究

马文强

吉林省梨树卫生职工中等专业学校，吉林 梨树 136500

随着科学技术的迅速发展，要求医学人才不仅具备坚实的医学基础，还应该具备一定的创新、科研能力，以此更好的推动我国医学的发展，微生物学检验在临床检验工作中占据着十分重要的位置。本文首先分析了微生物学检验教学现状，同时阐述了微生物学检验实践教学改革，最后总结了全文。

微生物学；检验；实践教学；现状；解决措施

在新课改的不断深入下，在教学理念中融入创新教育是时代发展的必然趋势。创新实验教学模式能够很好的培养学生的创新能力，医学微生物检验是医学检验的重要课程，是医学专业学生的必修课程。

一、微生物学检验教学现状

在微生物检验教学方面，实验室的内容比较陈旧，实验手段也比较落后，实验方式过于老化，这也是阻碍微生物教学的主要因素之一，因此，难以培养出高素质的创新型人才。医学实验教学改革，顺应了21世纪医学卫生发展的建设要求。教师在开展教学工作时，需要转变传统的教学观念，重新规划课程框架，以此构建新型的微生物检验教学方式，全面提升微生物检验教学质量。

二、微生物学检验实践教学改革

(一)不断加入新的实验内容

医学检验专业学生大部分时间都是在实验室内学习，因此，实践教学是医学检验专业的重要环节，检验课程占据总课程的50%。为了更好的开展医学微生物检验实践教学工作，教师需要重视学生实践能力、综合能力、分析能力的培养，不断的深入实践教学改革。教师需要调整实验教学内容，重新整合微生物学检验实验教学内容，将一些陈旧、重复的实验内容淘汰，以临床实验室开展的项目为依据，促使实验课的内容更加贴近临床。例如：可以将实验手工方法、自动分析法相融合，加强实验质量控制，加强实习前的技能强化培训，以此提升学生的实践能力和分析能力。教师在实验中应该发挥引导作用，促使学生能够顺利完成各项实验。同时，教师还应该增加一些与经典疫情有关的链接，使得学生不断的完善自身的知识结构。

(二)建立全新的实验操作

微生物学检验在实验操作中至关重要，同最终的标本结构关系密切。在进行试剂配置时，需要选择最佳的培养基、实验关卡。教师可以根据实验内容将学生分组，每组的实验内容各不相同，开展小组讨论分工。每组应该推荐几名学生在教师的指导下进行试剂配制工作，并展现实验步骤。实验结构和学生日常练习的步骤有着密切的关系，若是学生展现过程中，实验失败，教师应该立即找出失败原因，及时纠正错误，以此确保实验操作的精准性。学生自主进行实验操作时，能够学习更多的知识，掌握更完善的实验技术，同时能够提升学生的分析能力、解决能力。学生还需要结合实验室的实际情况，不断的优化实验条件，改进实验方法，以此培养学生的创新能力、实践能力。例如：在每次实验之后，学生应该在实验报告书、实验结果讨论内对每种菌属展开讨论。在实验报告内，学生除了记录相关的实验内容、实验目的、实验原理、实验方法等内容，同时还需要重点强调学生的实验结果讨论，以此升华学生对学科的认知。

(三)加强学生实践能力培养

在毕业前开展实践教学，主要是为学生提供动手操作的机会，促使学生的动手能力、解决能力得到培养和提升，以此促进学生能够将所学的理论知识综合运用，促使学生将各个学科的知识有效衔接在一起，以此奠定坚实的基础，全面提升自身的实践操作能力。例如：教师应该促使学生自主设计实验、积极参与课堂讨论、在最后环节教学展开点评。同时，在实验中教师还应该加强案例引导，将理论知识和实验操作相结合，在培养学生团队精神的同时，还能够锻炼学生的组织能力、表达能力，促使学生实现全面发展，不断完善自身的综合素质。教师明确了实验项目之后，将学生划分为几个小组，要求学生先根据所学的资料，自行设计实验步骤，每个小组应该选择不同的检测样品、检测标准。在课前教师可以先设计一项经典病例，让学生自主设计实验、以小组为中心展开讨论、教师最后总结，以病例为中心，改变传统授课方式。

三、结束语

综上所述，在新课改的不断深入下，创新性实验教学顺应了新课改的教育观念，以学生为中心，建立新型的实验教学模式，将教学活动由教转变为导，各项实验活动建立在以自主学习为主的基础上，培养学生的创新能力、实践能力。在教学过程中，教师还应该充分调动学生的积极性，促使学生能够主动参与到各项实验、课堂讨论中，全面提升医学检验专业学生的专业技能水平。

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