绿色消费理念下的高校思想政治教育路径研究

2017-01-29邹杰婷

山西青年 2017年24期

关键词：消费理念大学

邹杰婷

湖南工艺美术职业学院，湖南益阳 413000

绿色消费理念下的高校思想政治教育路径研究

邹杰婷

湖南工艺美术职业学院，湖南益阳 413000

绿色消费理念与思想政治教育在价值层面上保持了高度的一致，而这也正是绿色消费理念得以融入大学思想政治教育的内在逻辑。但当前大学思想政治教育中绿色消费理念教育的缺失，直接导致绿色消费理念难以融入大学思想政治教育。基于此，需要将绿色消费理念教育纳入大学思想政治教育课程体系之中、积极开展绿色消费教育实践活动、转变思想政治教育方式，以加强绿色消费理念教育。

绿色消费；思想政治教育；高校；大学生

党的十八大报告明确指出：全面落实经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体的总体布局。由此可见，新时期我国政府已将生态文明建设放在社会发展的突出位置，并由此提出了节约资源和环境保护的基本国策，积极推动绿色经济发展。而思想政治教育作为大学生价值观教育的重要方式，其对于引导大学生树立绿色消费观发挥着重要的作用。基于此，在思想政治教育的过程中融入绿色消费理念教育，是新时期推动我国大学思想政治教育面临的一项新课题。

一、当前高校思想政治教育面临的困境

(一)理论课程教育维度

从我国大学现有的思想政治教育模式来看，理论课程教育可以说是当前思想政治教育的主要途径，为了体现高校对于思想政治教育的重视，高校基本都无一例外地将思想政治教育纳入必修课程体系，以提高学生的思想政治素养。但仔细分析思想政治教育课程的内容发现，当前理论课程的内容主要集中于以下五个方面：1、以马克思主义思想为核心的信仰教育；2、理想信念教育；3、道德教育；4、心理健康教育；5、社会主义核心价值观教育。由此可以看出，当前高校思想政治教育课程内容中并无绿色消费理念教育的内容。[3]虽然有些高校采用开设讲座或举报社团活动的形式，积极向学生宣传绿色消费理念，但由于缺乏专门的绿色消费理念教育课程体系，使得学生对其并没有给予高度的重视，难以转化为内在的行为准则。与此同时，高校没有将绿色消费理念教育纳入思想政治教育课程体系之中，也使得高校思想政治教师对于绿色消费理念教育重视程度不够，无论在备课过程中还是在授课环节，都难以将绿色消费的理念融入思想政治教育过程之中，这导致的直接后果就是大学生绿色消费的意识缺乏，无法从学校的课程教育中获得绿色消费的相关知识。

(二)实践教育维度

马克思曾经指出：“人的思维是否具有可观的真理性，其在本质上并非一个理论问题，而是一个实践问题。”[4]按照马克思的观点，要让绿色消费理念真正深入大学生心中，并转化为指导其实践活动的行为准则，还必须让大学生参与绿色消费理念教育实践活动，在实践中强化绿色消费的理念。如前面所论述，当前有些高校通过绿色消费理念教育讲座或社团活动，向学生宣传绿色消费理念。但总体来看，当前大学绿色消费理念教育实践活动仍然存在着两个方面的问题：一方面，绿色消费教育实践活动与思想政治教育脱节。从现有大学绿色消费教育实践活动的组织者来看，其多为大学社团或协会所组织，比如“绿色协会”、“环境保护协会”等等，思想政治教师并没有参与其中。由此可以看出，思想政治教育并没有将绿色消费教育实践活动纳入其课程实践环节。另一方面，绿色消费教育实践活动的学生参与度低。当前绿色消费教育实践活动不仅仅次数较少，而且规模都较小，持续时间相对较短，在形式上多为绿色消费图册宣传或微电影展示，作为学生而言，实乃难以真正参与其中，难以通过自身的实践活动体会到绿色消费的重大意义。

(三)教育方式维度

在传统的思想政治教育模式之下，思想政治教育方式多为灌输教育和说服教育，此种教育形式与新时期大学生的个性特点相悖，也不符合绿色消费教育的要求。一方面，当前大学生群体基本以95后为主，他们成长于舆论环境更加自由的时期，因此其主体意识远远强于80后大学生。他们更希望自身在思想政治教育中的主体地位得到尊重，因此对于传统的灌输式教育和说服式教育极为排斥。从这个角度来看，如果不破除传统思想政治教育方式，让绿色消费教育融入思想政治教育也面临较大之困境。另一方面，当前思想政治教育与家庭教育脱节。当前大学思想政治教育方式还存在的一大问题就是与家庭教育的脱节，对于绿色消费而言，大学生可以说是一类较为特殊的群体，他们虽离开家人开始在学校独自生活，但由于经济未独立，他们的消费支出基本都是由父母支持。基于此，从这个角度来看，家庭教育对于大学生绿色消费理念的形成起着重要的作用。而在我国高校当前的思想政治教育形式之下，即便是高校有目的、有计划地将绿色消费理念融入思想政治教育中，但由于缺少与家庭教育的互动，会使得绿色消费教育的成效大打折扣。[5]比如父母并不限制子女在大学的消费额度，即使大学思想政治教育十分重视对其进行绿色消费观念的培养，相信最终也难以让其养成理性消费和节约消费的习惯。

二、大学思想政治教育新路径选择

(一)绿色消费理念教育融于大学思想政治教育课程体系

对于大学思想政治教育而言，绿色消费理念教育如果仅仅停留在形式上，其自然难以取得明显之成效。基于此，高校思想政治教育必须将绿色消费理念教育提升到社会与经济可持续发展的高度，重视绿色消费理念教育。这就要求在大学思想政治教育过程中，将绿色消费教育的内容与其他常规性的内容等同视之，在现有的课程体系之中加入绿色消费的相关内容，并在课程设计、教育方法上进行相应的体现。建议优化当前思想政治教育的课时，在思想政治教育培养方案中以课时的形式明确要求思想政治教师必须将绿色消费的相关内容纳入备课、授课环节之中，以此来督促思想政治教师注重对学生开始绿色消费教育。在具体内容方面，绿色消费教育的内容可以包括绿色消费观念、绿色消费的法律法规、绿色消费的技能等方面。

(二)积极开展绿色消费教育实践活动

早在2005年，中宣部、共青团中央等部门就下发了《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》，在该意见中，着重强调社会实践活动对于大学生思想政治教育的重要意义。对于绿色消费教育而言，将绿色消费理念教育纳入大学思想政治教育课程体系之中，只是让大学生具备了基本的绿色消费知识。若要让大学生有能力参与绿色消费，还需要在实践活动中培养其绿色消费的能力，让其既懂得如何购买真正的绿色产品，又懂得如何在有限资金的前提之下，合理、理性地进行消费。基于此，一方面，在思想政治教育课堂之外，可以设立绿色消费实践教育环节，比如组织学生去污水处理厂、垃圾处理厂进行参观，让学生了解污染处理与垃圾处理的不易，进而增强自身绿色消费的意识。另一方面，可以在课程考核中强化实践活动的比重。一直以来，我国高校思想政治教育课程的考核方式都是以卷面考试为主，这直接影响了学生参与思想政治教育实践活动的积极性。为此，建议打破传统以卷面考试为中心的思想政治课程考核体制，让学生全员参与与绿色消费相关的社会实践活动之中，将其在社会实践活动中的表现作为课程考核的重要依据，如此可以在一定程度上提高学生参与绿色消费实践活动的积极性。

(三)转变思想政治教育方式

我国社会正面临着转型的关键时期，社会背景也呈现出日益复杂的态势，这就决定了大学思想政治教育难以依靠传统的教育方式达到既定的目标，需要转变思想政治教育方式。对于绿色消费教育而言，首先就是要注重思想政治教育过程中与学生的互动性。在以微博、微信为代表的新媒介出现之后，当代大学生了解“新事物”的渠道有所增加，而这恰恰也为思想政治教师与学生互动开辟了新途径。由此，思想政治教师可以开通专门的绿色消费教育微博，在微博中及时发布与绿色消费相关的消息，并让学生予以及时关注，并发表相应的意见。这样就打破了过去灌输式的教育方式，学生相对易于接受。除此之外，高校思想政治教育应注重与家庭教育的互动，将学校教育和家庭教育很好地结合起来，共同加强对大学生绿色消费理念的渗透。比如思想政治教师可以及时与辅导员沟通和交流，了解学生大致的家庭状况，以此作为依据，选择合适的方式与学生进行交流，引导其树立正确的消费观。