高校声乐教学现状及对策研究

2017-01-29赵佳

黄河之声 2017年10期

关键词：声乐素质教学模式

赵佳

（洛阳师范学院，河南洛阳 471022）

高校声乐教学现状及对策研究

赵佳

（洛阳师范学院，河南洛阳 471022）

近些年来，高校声乐教学改革获得了显著的成果，得益于广大教学同仁的共同努力和探索。为了实现高校声乐教学的人才培养目标，我们应该从教学实践出发，具体问题，具体分析，能够结合高校声乐教学现状进行行之有效的教学策略开展，才能全面的促进高校声乐教学快速发展。

高校；声乐；教学；现状；对策

一、高校声乐教学现状分析

（一）声乐教师教学能力有限

近些年来，高校的声乐教学取得了显著的发展，然而在师资力量上的提升却并不明显。声乐教师的教学能力将直接影响声乐教学的效果，并且决定了声乐学生的综合素质和专业能力。但从现有的师资力量来看，有限的教师资源已经难以满足日益发展的教学需求。一方面在师资的数量上较为匮乏，新生力量充实教学队伍不足，使得声乐教师的教学任务重，要面对多名声乐学生的教学工作，这也导致了教师教学精力的分散，难以发挥声乐教学的最佳效果。另一方面，由于很多学校都进行了教学升级，学生生源层次和水平都有所提高，但是声乐教师的知识结构和专业水平并未进行全面的升级，也在一定程度上影响了声乐教学效果。此外，部分高校声乐教师对自身的教学理念更新意识不强，也未借助校内外的培训平台来拓展自身的教学能力，加强自身的业务水平，使得声乐教学开展难以进行创新改革，未能真正发挥新时期高校声乐教师的教学能力和水平。

（二）声乐教学模式有待创新

众所周知，在过去的几十年中，高校传统的声乐教学都是以一对一的教学模式开展。这种教学方法也成为高校声乐教学普遍采取的形式，虽然能够具有针对性的解决一些教学问题，但是对于学生的个性化发展以及在学习过程中的主动性拓展存在明显的不足。从现有的教学现状来看，很多高校的声乐教学模式的构建并未真正的凸显声乐教学的效果和特色，师生很难形成畅通无碍的沟通，使得教师的声乐技巧传授只是表面光鲜，而学生在声乐知识和技巧的掌握上并不透彻，使高校声乐人才综合素质能力大打折扣。在此情况下，进行声乐教学模式的合理搭配和优化调整将成为将来教学改革中的重点。教师在积极调动学生积极性、主动性的同时，搭建多元的教学模式来激发学生的学习兴趣，拓展教学活动，提升教学质量和效率。

（三）学生综合素质能力有待提升

从现有的声乐教学开展实践来看，教学工作者往往都将教学重心放在了相关于声乐演唱的技巧、欣赏以及基础知识的传授上。声乐教学理论性的东西较多，而缺少了对于学生实践性能力的拓展，使他们的综合素质能力较弱。对于高校声乐专业的学生来说，素质能力的失衡，往往会使他们在将来的职业生涯过程中遇到的很多困难。现在，声乐学生都具备了一定的专业素养和演唱能力，但是在文化素养和德行修养方面却较为匮乏。由于声乐专业对学生的综合素质能力要求很高，这也在无形中增加了学生的心理负担，导致很多学生在声乐表演中产生诸多的心理问题等等。显然，这些问题的是客观存在的，也是学生综合素质欠缺的表现。因而，在将来的声乐教学改革中，提升学生综合素质能力也是非常关键的一项工作内容。

二、高校声乐教学开展策略研究

（一）全面提升声乐师资队伍的能力

作为高校来说，想要提升声乐教学的效果就必须打造一支素质能力高，教学水平强的师资队伍，在教学实践中挖掘声乐教师的教学潜能，不断的推进高校的声乐教学发展。因此，在未来的声乐教学中，高校要有意识的引导声乐教师进行自我知识和技能的更新和完善，使他们能够在与时俱进的教学发展中以过硬的教学能力推进声乐教学的发展。同时，作为声乐教学工作者来说也要不断的转变观念，更新思想，能够主动的去提升自身的教学能力，借助学校组织的教师培训平台来完善自身的知识结构为教学创新注入活力。还要主动的去寻找和创造更多的学习平台，能够使自身融入良好的氛围当中，进行个人综合素养的拓展。此外，高校还应该吸收和引入高素质，高学历的教师充实师资队伍，使师资构成更具有实力，满足声乐教学的创新发展，这样一来高校声乐师资队伍就会逐渐扩大，能力得到提升，为声乐教学的发展夯实师资基础，注入发展动力。

（二）完善课程设置创新教学模式

对于与时俱进的教学发展来说，进行多元化的课程设置是教学改革中重要的一环。不同的高校应该根据自身教学现状来进行合理的教学模式构建，能够在系统的课程设置的基础上进行创新，充分的展示本校声乐教学的特色和特点。比如，可以在声乐理论、欣赏课中融入具有民族特色的教学内容，使日常的声乐教学更加的丰富多彩。同时，在一对一教学的基础上，加入小组课和集体课，积极的从实践拓展来强化课程的有效性。随着高校的扩招，学生的人数也在与日俱增，一层不变的教学模式很难满足学生的多样化学习需求，所以在教学开展实践中要根据不同学生的音乐天赋、学习能力、个性特征以及专业潜能等进行分层教学。这种教学模式，可以使声乐教学开展更具有针对性，提升声乐教学的效果和效率，也能激发学生的兴趣，能够主动的参与到声乐教学模式的创新实践中来。

（三）全方位提升学生的综合素质

声乐教学不仅注重学生的音乐基础，对艺术实践的要求也很高。所以，对于高校来说声乐能力只是对音乐人才培养的一个方面，对于学生的艺术修养和人文情怀的培养也是非常关键的。所以，声乐教师应该从理论结合实践出发，不仅要重视对学生专业基础的夯实，还要在丰富的艺术实践中来不断的帮助学生积累综合素养。比如，借助广泛的实践平台，让学生在舞台上发挥自身的演唱水平，加强自身的应变能力，能够游刃有余的去进行二度艺术创作。还可以在声乐作品鉴赏的过程中，通过交叉学科内容的融合，使学生对声乐教育中蕴含的人文、道德、审美等综合性内容有更为深刻的认识，能够逐渐的应用到自身的演唱实践中。