校企合作共建音乐表演专业实践基地的研究*<br/>——以河西学院为例

校企合作共建音乐表演专业实践基地的研究*
——以河西学院为例

2017-01-29张爱民周鸿德

黄河之声 2017年10期

关键词：音乐学院校企基地

张爱民周鸿德

（河西学院音乐学院，甘肃张掖 743000）

校企合作共建音乐表演专业实践基地的研究*
——以河西学院为例

张爱民周鸿德

（河西学院音乐学院，甘肃张掖 743000）

校企合作，是学校与企业建立的一种合作模式。是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作模式的成功实施，能使具体参与者更快的转变思想、更新观念、拓宽视野、顺应时代发展的大潮。有利推动合作各方的全面发展，实现资源共享，达到共同培养、共同提升、共同受益的目的。

校企合作；音乐表演专业；实践基地

首先，校企合作适应社会与市场需要。学校通过企业反馈与需要，有针对性培养人才，结合市场导向，注重学生实践技能，更能培养出社会需要的人才。其次，校企合作是一种“双赢”模式。做到了学校与企业信息、资源共享，学校利用企业提供设备，企业也不必为培养人才担心场地问题，实现了让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业优势互补，节约了教育与企业成本。

校企合作共建音乐表演专业实践基地是一种新型的发展模式，是一种全新的尝试。在全国普通高校中，此类研究较少，均处于实践尝试和总结提升的阶段。对于河西学院音乐学院音乐表演专业，校企合作模式建立实践基地是近两年才刚刚开始，虽已初见规模，但实践经验的总结和提升不够，也缺乏深入的研究和归纳提炼。因此，急需加大力度进行研究，以便更好地发挥优势，为音乐学院实践教育打开全新的通道，建立校企合作良性机制，最终达到“双赢”。

一、基本内容

由于此项研究是一个全新的实践，关系到学生、学校和企业三者之间的问题，研究会遇到错综复杂的问题。如校企合作无法制保障；校企合作认识观念差异；学分互认困难；学院教育改革措施配套服务意识以及服务能力的不足等等。要想让研究和将要开展的时间有一个非常好的契合，就一定要以学生、学校和企业三者为出发点，针对音乐表演专业学生实践心理进行研究、对企业进行深入的考查和调研、对校企合作方案进行精心的设计、对人才培养目标进行修改和完善等。重点落实校企合作模式、合作方案和合作内容等问题。通过前期实践和研究基础，对校企合作的适用性做出准确的调研分析，确定校企合作共建实践基地的企业备选标准，设计校企合作保障制度，对校企合作共建实践基地进行分级分类，通过校企合作共建实践基地的尝试，建立较为完善的合作机制和模式。

二、“分合式”研究思路

本着在实践的基础上，采取分和式的研究思路，在具体操作中总结提升和调研分析。

分→分区域和分区域性质，对校企合作共建音乐表演专业实践基地进行对象考查，合→对调研结果进行集中，对比研究，区分共性和个性，制定合作内容和合作方案，分→将音乐表演学生进行大分散、小集中的方式进行基地实践，在实践中逐步完善服务保障制度，摸索校企合作模式构建，合→集中结果，进行对比性研究，制定有效校企合作机制和模式。在“分合式”研究完成后，对校企合作共建音乐表演专业实践基地的方案进行论证和拓展性研究。

三、研究的意义和作用

要进行有效的校企合作，首先要针对校企合作深入研究进行前期准备，包括校企合作对象调研（包括企业资格调研和学生实践心理研究）和校企合作内容论证。其次，在实践指导下，逐步形成经验总结，完成校企合作共建音乐表演专业实践基地的方案设计和校企合作共建实践模式的研究。最后，将对河西学院音乐学院音乐表演专业人才培养方案进行有针对性的修订和完善，注入校企合作共建实践基地的人才培养目标改革内容。

（一）学院方面。校企合作符合当代普通高校非师范专业教育发展的内在规律，有利于促进普通高校非师范专业教育发展。学院在合作过程中有效提高了教学质量，进一步加强与企业的合作，实现学校与用人单位的“双赢”。河西学院音乐学院在建立实践基地等“初级层面”的合作关系外，还可拓宽合作领域，进行特色项目的开发与实践，并逐步对现有人才培养模式进行合作探索、合作改革，优化音乐学院音乐表演专业人才培养方案，大力推进音乐学院教学改革，为河西学院非师范类专业学生实习实践提供参考。

（二）企业方面。校企合作符合企业培养人才的内在需求，有利于企业实施人才战略。企业获得了实惠与利益，提高了参与教育培养人才的积极性，学生在企业提高专业技能和综合能力，企业的专业人才通过带教实现教学相长，同时也增强了自身素质的培养和学习。通过校企合作项目，将企业文化与理念传输给教师和学生为企业储备音乐相关人才。

（三）学生方面。校企合作符合学生职业生涯发展需要，有效地增强了学生自主就业创业的能力，有利学生提高就业竞争力，使毕业与就业接轨。通过校企合作培养，学生普遍具有良好的职业意识，在实践基地的实践中初步具备了专业实践的能力，感受实践活动的艰辛、协作的价值和成功的愉悦。对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度，以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助，为音乐学院音乐表演专业学生创新精神、创业意识和创新创业能力的培养打下坚实的基础。