高校声乐教学中学生歌唱能力的培养对策探析

朱 娆

（贵州民族大学音乐舞蹈学院，贵州 贵阳 550000）

高校声乐教学中学生歌唱能力的培养对策探析

朱 娆

（贵州民族大学音乐舞蹈学院，贵州 贵阳 550000）

高校声乐教学中应当改变传统的理论教学方式，培养学生的实践、创新能力，运用科学的教学方法，使高校声乐教学与学生发展规律更好的结合。为此，本文主要针对声乐教学中学生歌唱能力的培养提出几点策略，旨在提高学生的声乐歌唱能力，培养出综合型的声乐歌唱人才。

高校声乐教学；学生；歌唱能力；培养对策

高校声乐教育中，如何更好的培养学生的歌唱能力不仅直接关系到学生个人生理机能的发展，更与培养策略有着密切性联系。高校展开声乐教学时，若能够提高其歌唱能力，那么对学生声乐歌唱中的呼吸、咬字发声、共鸣等方面的错误将会大大改善，使学生的歌唱潜能得以有效激发。为此，高校声乐教学中理当因材施教，以促使学生朝着个性化发向发展，最终提升声乐教学水平。

一、激发和培养学生声乐兴趣

兴趣是学生学习最好的老师，应当不断提升学习声乐歌唱兴趣，并让学生学会声乐演唱欣赏，使学生对声乐歌唱的认知能力得到提高。在实际教学培养过程中，应尽可能让学生接触较多的声乐作品，通过不同类型的作品提升学生的乐感和鉴赏能力。首先，不断丰富声乐歌唱内容，使声乐系学生能够找到与自身律感最为符合的声乐歌唱类型；其次，可通过声乐歌曲欣赏让学生享受并体验来自声乐的乐趣，激发学生声乐学习、歌曲演唱的热忱。最后，加大学生对不同作品的接触范围，让歌唱类型呈现多元化，深入挖掘学生对于不同声乐作品的情感和审美体验，使学生能够真正辨别声音的美好，并在学习声乐过程中准确把握好歌唱技巧。声乐教学中，还可施行协同教学，通过让学生科学认知声乐知识，积极引导学生感受声乐乐趣所在，从而提升学生的歌唱兴趣、声乐演唱水平。

二、立足学生个体，促其个性发展

重视对学生歌唱能力的培养，促进学生个性发展并辅之以外部引导，使学生的音乐个性得以全面发展。声乐教学过程中还应准确理解和辨析学生实际声乐条件，例如部分学生极为擅长花腔，而部分学生低声区具有丰满感等，开展教学时必须针对这些差异性来因材施教，运用不同教学方法，具体来讲应鉴定并分类不同学生的声部，针对学生不同嗓音特质加以分析总结其声色特点，帮助学生找寻正确嗓音训练方法，稳序加强歌唱训练。如此，既可避免学生因过度发声而致使声音器官发生疾病，又可在保障声乐教学质量的同时，使学生的音乐素养和歌唱创新意识得到有效提升。此外，在培养歌唱能力过程中，还可根据学生的音律节奏感、音律高低及音乐敏锐度等，扬长避短，使学生声乐水平得到有效提高。立足于学生实际生活经验，加强声乐歌唱教学与生活实际的教学，辅之以相应的教学实践，例如展开高音教学时，对于高音掌控较差的学生，便可展开真假混合教学，指导学生学会用腹式呼吸，沉淀气息于腹部，而后用脑部发声。值得注意的是，若学生初始便运用真声唱中低音，那么开始接触高音假声时不可避免会出现声虚的状况，所以还要循序渐进推动学生真假练习，帮助学生领会真假发声各占一半的歌唱方法。如此，发出的声音才不至于空洞虚无，且能较好把控高低音。

三、加强歌曲艺术处理

高校展开声乐教学时，应加强歌曲的艺术处理，这对于学生歌唱能力的提高具有推动作用。如选择歌曲时，教师便要立足学生个体，科学选择歌曲风格，使学生歌曲选择具有合理性。而当歌曲选定之后，还要积极引导学生进一步了解该曲目创作的时代背景、词曲所蕴含的意义等，通过曲目的深入了解，在实际演唱过程中，学生才能更好体验领悟曲目情感，并在演唱过程中演奏出作者所要传达的思想情感，引起听众共鸣。众所周知，情绪是否把握的得当直接决定着歌唱是否成功，若学生在演唱过程中情绪过于内敛或是激动，皆会影响歌曲的情感处理，若想取得极好歌唱效果难度较大。因此，教学过程中，理当加强对歌曲的艺术处理。

四、加大歌唱演出实践

开展声乐教学时，不仅要重视学生日常声乐歌唱练习，更要加强学生实际歌唱演出实践次数，让学生不再局限于课堂学习，将所学真正运用到实际演出中，检验学习效果。通过声乐演唱实践对学生歌唱能力的提升是大有裨益的，还能从中了解到学生歌唱时存在的不足之处，同时帮助学生克服演出怯场、情绪过度紧张、失控等不良心理问题。教师在观看学生的歌唱演出过程中，可以通过现场的听感，发现学生声音中存在的问题，从而及时纠正学生不良演唱习惯或是其他不足之处，使学生加以改正。此外，及时发现了教学过程中的问题，还能进一步提高教学质量。所以加强学生的声乐演唱实践，是培养学生声乐演唱能力的重要举措。

五、结束语

高校声乐教学中学生歌唱能力的培养非一日之功，而是循序渐进的过程，在实际的教学过程中，应立足于学生这一学习主体，创设出适应学生实情、有趣的教学模式，如加强实践演出和歌曲艺术处理等，再加上学生自身的勤练苦学，势必能在短期内迅速提升自我，准确把握好演唱的技巧，提高歌唱能力。因此声乐歌唱教学中，必须灵活运用教学方式，如此方可真正提升高校声乐教学质量，在促进学生个性化发展的同时提高声乐歌唱能力。

[1]邓江,张晋伟,姚玉石.高校声乐教学中学生歌唱能力的培养策略探讨[J].音乐时空,2015.

[2]许迪迪.普通高校声乐教学中歌唱表演能力的培养[J].北方音乐,2015.

[3]路琦.试论声乐教学中歌唱表演能力的培养[J].艺术百家,2005.

J616.2

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