中职音乐鉴赏课堂中教学语言的艺术分析

2017-01-28潘家麟

北方音乐 2017年8期

关键词：语言艺术中职音乐

潘家麟

（新疆兵团第九师党校职业技术学校，新疆维吾尔自治区塔城 834601）

中职音乐鉴赏课堂中教学语言的艺术分析

潘家麟

（新疆兵团第九师党校职业技术学校，新疆维吾尔自治区塔城 834601）

任何形式的教学都少不了语言的组织，教师的教学也要掌握语言艺术，才能传授给学生更多的课程知识。中职音乐鉴赏课堂教学语言的组织，可从书本知识的精髓出发，从思维角度赋予学生浓厚的思想情感，逐步提升学生的学习热情。中职音乐鉴赏课堂中教学语言艺术价值不仅有启发性作用与鼓励性作用，更有引导性作用。要想更好地掌握中职音乐鉴赏课堂中教学语言艺术，音乐鉴赏教师就要时刻保持平等尊重的态度与幽默风趣的态度运用教学语言艺术，也要夯实业务知识，深入音乐语言教学，才能更好地掌握发挥中职音乐鉴赏课堂中教学语言的独特艺术与价值。

中职音乐；鉴赏课堂；教学语言；艺术分析

中职教学活动中，教师的讲授过程需要自己组织教学语言，在教学中融入自己的思维情感，加深学生的理解。中职音乐鉴赏课的教学语言组织，教师要用激情而又生动的语言充分调动学生学习音乐的热情，进而逐步完善学生的各项音乐技能。中职学生的学习不同于高中学习，教师教学语言的组织与教学方法的运用也要掌握技巧，传达出语言的独特性。如何让学生通过教师的课堂语言描述和概括找到音乐学习的兴趣，是每个教师需要研究探索的问题，很大程度上教师的语言会影响到学生的日后发展。本文从中职音乐鉴赏课堂中教学语言艺术价值出发，对中职音乐鉴赏课堂中教学语言艺术的运用技巧进行简要探讨。

一、中职音乐鉴赏课堂中教学语言的艺术价值

第一，中职音乐鉴赏课堂中教学语言艺术有启发性作用。课堂语言是拉近学生和教师距离的纽带，更是增加学生知识的重要途径。中职音乐鉴赏课堂中教学语言有艺术价值，通过组织学生的思维活动，不仅提高了学生的思维能力，也进一步提高了学生的创造力[1]。中职音乐鉴赏课堂中教学语言的运用，已经不仅局限于音乐知识的教学，而是从美术、历史以及地理等角度融合多学科知识的教学。因此教师的语言组织更给学生较大的启发性作用，进而鼓励学生积极探索和学习。

第二，中职音乐鉴赏课堂中教学语言艺术有鼓励性作用。中职学生的学习需要不断地鼓励，才能逐步增强学生学习信心。当前中职音乐鉴赏课堂中教学语言艺术价值体现在：教师可用一些激情澎湃的音乐案例引出令人振奋的故事，在教学语言艺术组织下给学生更大的鼓励，以至于学生的学习过程能克服自身的各种问题，也有助于学生培养学习情趣，使学生学习热情日益高涨。

第三，中职音乐鉴赏课堂中教学语言艺术有引导性作用。教学语言艺术的合理运用，加深了学生的思考空间。学生课堂学习过程可有效开发学生的联想思维，在教师语言艺术下更加形象化理解音乐知识，并养成独立思考的习惯。通过流利的教学语言组织，在教学过程中能够准确而又快速地掌握课堂教学时间，这样可以引导学生在有限的课堂时间中学习到音乐知识。

二、中职音乐鉴赏课堂中教学语言艺术的运用对策

第一，教师要时刻保持平等尊重的态度运用教学语言艺术。平等尊重是交流的前提，当然，在平等尊重基础上师生之间才有顺畅的交流。应用语言技术的关键也在于语言交流是否平等尊重。事实上，师生长时间的相处不可避免存在摩擦，教师会很难忍受学生的一些课堂行为，学生也不喜欢教师的管理方式[2]。对于这一现象，教师更要在平等尊重基础上采用恰当的方法，教师要认真找出同学违反纪律的具体原因，从朋友的角度找出具体解决对策，这样才能拉近师生之间的距离，更好地传授音乐鉴赏课的精髓。

第二，教师也要幽默风趣地运用教学语言艺术。没有人不喜欢幽默，幽默这门艺术也是语言的一种宝贵技巧。懂得幽默也是语言的一种独特艺术，比如说教师在课堂中被同学忽然直呼全名，一旦教师严厉批评这位学生，这位学生必然会感觉颜面尽失，刻意拉大和同学的距离。如果教师换一种语言艺术表达，比如说这位同学的记忆真好，可以记住我的名字，可真是棒啊，老师也是三生有幸。这样幽默的语言组织像极了朋友之间的相处，学生只有先喜欢老师的语言组织能力，才能认真聆听教师的每一堂课，汲取相关的音乐知识。

第三，夯实业务知识，深入音乐语言教学。中职音乐鉴赏课堂的教学语言艺术运用过程，要辅助温和的眼神与肢体动作共同传达。教师在课堂教学中表扬一个学生的时候，可以辅助点头与肯定的眼神，加上鼓励的话语更能给学生振奋人心的鼓励。与此同时，中职音乐教师也要不断夯实业务知识，及时丰富自己的音乐理论知识，加强自己音乐实践技能的培养，融合非音乐文化知识，才能在与学生的交流中体现出以理服人与辨证有理的音乐教学。