群文工作中少儿舞蹈兴趣培养的几点建议

金 阳

（吉林省吉林市朝鲜族群众艺术馆，吉林 吉林 130000）

群文工作中少儿舞蹈兴趣培养的几点建议

金 阳

（吉林省吉林市朝鲜族群众艺术馆，吉林 吉林 130000）

幼儿舞蹈教师在舞蹈教学中要时刻关注儿童的心理变化，尊重孩子，鼓励孩子，尊重他们的需求和愿望,了解他们的兴趣，让他们在舞蹈中大胆地表演和表现，鼓励孩子们的想法，使得在他们舞蹈中得到是快乐和自信，教师们要提高自己的教学素养，研究孩子们的心理特征，让孩子们对舞蹈产生浓厚的兴趣，在舞蹈中快乐成长，让舞蹈陪伴他们度过一个美好的童年。

群文工作；少儿舞蹈；兴趣培养

一、舞蹈教师应具备良好的专业知识素养

（一）良好的语言表达能力与沟通能力

舞蹈教学中最重要的方法是“言传身教”，舞蹈中“身教”我们都可以明白其重要作用，因为舞蹈是肢体语言艺术，所以身教的作用不言而喻。“言传”是指用生动的语言来传授知识、讲解要点。这就要求舞蹈教师不仅肢体具有艺术性，他们的语言也要具有感染力。首先要对我们所面对的教学群体的心理进行分析，由于幼儿舞蹈教师要对各方面还不成熟的幼儿传授知识，所以要求幼儿舞蹈教师要有生动形象的语言表达能力，语言不能过于生硬，音色不能过于苍白。少儿舞蹈教师的语言不仅要生动形象，而且更要准确、精炼，不能啰里啰嗦，使孩子们找不到说话的重点。在进行舞蹈知识表述时，语速不能过快，找掌握好说话的节奏。在教授动作要点时，有些语句要生动形象，加深孩子的记忆，使得他们理解透彻。同时，教师的吐字发音要清晰，做到用标准、生动的普通话进行舞蹈知识的授课，避免说话不清楚的现象出现。

（二）教学技能技巧的提升

技能技巧是指幼儿舞蹈教师所具备的专业知识与技术以及教学方法和技能。舞蹈老师不能只是舞蹈好，声音动听，教学的技能技巧必须要达到教师的要求。我们可以发现许多的教师的专业素养都很高，但是教出来的学生的水平却是并不理想。这就是教师教学技能技巧出现了问题。作为一名教师，教育学心理学必须要牢牢掌握，学习借鉴各种优秀的教学方式方法并融入到幼儿舞蹈教学中，使得自己的教学技能得到提高，教学技巧得到提升。这就要求幼儿舞蹈教师不仅要对自己的专业有熟练的掌握、深入透彻研究，对教师本身的教学能力也要提升，作为一名合格的幼儿舞蹈教师，教学素质素养是非常重要的。

二、寓教于乐，选择符合幼儿年龄的教学音乐

乐舞，音乐和舞蹈从古至今都是在一起的，当然现在音乐可以离开舞蹈，但是舞蹈决绝不能离开音乐而单独存在。舞蹈与音乐的关系就犹如鱼儿和水一样不可分离。幼儿舞蹈音乐的选择，要节奏鲜明，形象生动，不管是歌词还是旋律都要易于孩子理解，易于孩子感受所传达的音乐形象和情感。幼儿学习舞蹈中的音乐最好是选择孩子们喜欢并且熟悉的儿童歌曲。由于孩子们还不成熟，他们天性纯良，我认为适合他们舞蹈的音乐还是他们这个年龄段的儿童歌曲，儿歌欢快活泼，节奏鲜明，色彩明确，词义易于理解。选择儿童歌曲作为舞蹈音乐符合孩子们这个年龄段所展现出来的活泼好动性格。所以，幼儿舞蹈音乐选择过程中，还是选择符合他们年龄段心理需要的音乐为善。

三、给孩子们足够的空间，让他们充分发挥想象力、创造力

幼儿通过在舞蹈学习中大胆地想象和表现，来提高他们学习舞蹈的积极性和兴趣。例如：在给幼儿园的小朋友们排练舞蹈《快乐的午餐》的过程中，中间有一段舞蹈场景是表现小朋友们吃饭时的形象，我没有刻意地去固定舞蹈动作、队形的编排，而是让他们回忆自己在幼儿园和一群小朋友一块吃午饭的情节，让他们大胆展开联想，大胆夸张地设计自己的动作，鼓励他们放开思维去做，让他们自己去编排吃饭时的动作和自己合适的位置。这样一来，虽然孩子们每个人的动作都不一样，但是却都是紧紧围绕吃饭的情节来表现的，动作不仅真实，而且还十分具有表现力，在这一小段的舞蹈里，孩子们的表现都非常优秀，非常自然投入，比老师自己编排教给她们的动作更加具有感染力和戏剧性。因此，在对孩子们的舞蹈教学中，要留给孩子们自己表现的机会，给他们更多的想象空间，鼓励他们大胆地表现，而不要只是一味地追求舞蹈动作是否按照老师的要求准确、到位，我们的教育不是工厂，孩子们不是一个个相同的产品，不能用一个标准来评价幼儿，如果我们这样去做，幼儿们的创造力会被我们扼杀，对舞蹈的兴趣会逐渐丧失，一个个都成了小木偶。

四、及时捕捉孩子的优点，及时给予表扬和鼓励

在幼儿舞蹈教学中，要多表扬、肯定孩子，鼓励他们大胆地表现。孩子自信的获得来自于外界对他们的认可。因此，在上课过程中孩子的动作不够标准，不够规范，不能一味地对幼儿们进行严厉的批评，我们要引导孩子自己去把错误的动作改正。舞蹈教学是在不断地训练中掌握技能，在这个训练过程里，孩子们的优点要及时给予表扬，不能过了很长时间才去夸孩子一句，表扬不及时孩子们勇于表现的欲望就会冷却。我们要给幼儿们营造一个快乐的学习环境，让孩子们愿意去学舞蹈，主动地大胆地表演舞蹈，这样孩子们的舞蹈水平才会快速提高，而且对舞蹈会越来越感兴趣。

五、结语

幼儿舞蹈教师在舞蹈教学中要时刻关注儿童的心理变化,尊重孩子，鼓励孩子，尊重他们的需求和愿望,了解他们的兴趣，让他们在舞蹈中大胆地表演和表现，鼓励孩子们的想法，使得他们在舞蹈中得到快乐和自信，教师们要提高自己的教学素养，研究孩子们的心理特征，让孩子们对舞蹈产生浓厚的兴趣，在舞蹈中快乐成长，让舞蹈陪伴他们度过一个美好的童年。

G247

A

金阳（1990—），女，朝鲜族，吉林省吉林市人，学士，吉林省吉林市朝鲜族群众艺术馆，研究方向：群众文化。