关于大学生音乐教育教学管理模式分析

□秦 宇 湖南信息学院

对于马上要步入社会的大学生而言，大学音乐教育在提高大学生音乐水平以及人文素质方面有着极其重要的意义。教育理念的革新使大学除了注重培养学生的专业知识以外，还注重培养学生的人文素质，从而带动了大学音乐教育的发展。音乐教育始终贯彻于全面发展的教育理念中，但是就目前来看，音乐教育尚缺乏系统有效的管理模式，使其不能充分发挥应有的作用。在当下，大多数学校在以素质教育为核心、以美育为目的的基础上，开始将艺术教育落实到实际的音乐教育课程上来，以此来提高大学生对音乐的鉴赏力，陶冶美学情操并充实情感。但在传统艺术教育的影响下，目前高校音乐教育仍有很多的局限性，音乐教育教学模式亟须改革[1]。

一、目前大学音乐教育教学管理模式存在的问题

1.落后的教学方法以及老化的管理模式

大学生对于有较强趣味性的音乐教学管理模式更容易接受和配合，但是目前而言，“古板”“单调”等缺点在高校音乐教育管理模式中普遍存在，这就导致了学生普遍对音乐教育模式不感兴趣。这种现象在音乐艺术专业的学生中表现较为缓和，但是对于非音乐专业的学生而言就变得较为突出。非音乐专业的学生接触音乐的主要途径是选修课，但是由于课程内容和设置受限，教师没有办法去有效地管理学生。

2.对音乐教育的重视程度不够

一直以来，大学对音乐教育的重视度不够。有的大学在课程安排、课程内容审核、教学成果测评方面都不够严谨，这使学校在对音乐教育的管理上比较松懈，直接影响到了教学效果[2]。而且在授课过程中教师对课堂秩序管理、课堂风气方面也不够重视。课堂规范的缺乏使学生在音乐课堂上比较随意，加上教师在课程的设计和执行上太过随意，管控和规划缺乏合理性，导致教学成果低下。在太过宽松的教学环境影响下，学生没有足够的学习动力也缺乏学习目标。

3.音乐教材缺乏规划

在教改的新形势下想要提高音乐课堂的教学质量需要合理地去规划音乐教材。但是对于非音乐专业的学生来说，由于音乐基础有限，学习教材就变得尤为困难。由于较为专业的音乐教材比较晦涩而且无趣，想要培养学生音乐审美能力就更为困难。高校教师在设定教学目标时没有注意与音乐教材的贴合度，也没有提前做好科学的规划，从而导致了教材没有很好地发挥作用，最终造成了授课效果低下和教学资源的浪费。

二、高校音乐教育教学的改革意义

1.对学生的团队合作意识培养起到积极作用

培养学生艺术情感不仅可以通过高校音乐教学课堂来实现，还可以通过定期举行文艺汇演活动来实现。在排练过程中，学生不仅可以锻炼心理素质还能增强团队合作意识和团队荣誉感，更好地展示当代大学生的风采。

2.有利于大学生的身心健康发展

相关研究表明，音乐对于头疼、精神压力过大等症状有着很好的缓解作用。音乐教育教学过程中优美动听的旋律能够很好地缓解大学生的学业压力和生活压力。音乐能够培养宽容、柔韧之心，让学生可以更好地驾驭在学习和生活中产生的不良情绪，从而促进学生身心健康发展。

三、对高校音乐教育教学模式改革与方法分析

1.重视音乐教育意义，更新音乐教育理念

要想改变音乐教育教学在高校不够重视的现状，目前应以更新教育理念，改变思想观念为首要任务。在音乐教育教学模式的改革中，应强化音乐的试听、欣赏功能，加大对音乐教育教学的投入，将音乐教学提升到一个更高的层次，让音乐教学能够更好地服务于学生。

2.将音乐理论知识与音乐作品相融合

音乐教育教学应该是通过作品赏析、音乐知识学习等方法逐步完成的，而不应该只是单纯地去灌输音乐知识。例如，在《新疆好》这首民歌的学习中，想要构建与民歌情境相类似的情境，教师可以通过借用多媒体教学设备，让学生从听觉、视觉等多层面去感受新疆音乐的演奏方法、音乐节拍和节奏感等，从而能够更深入地了解这首民歌所展示的异域风情。与此同时，还可以在这个过程中将降记号、倚音等音乐理论知识融入进来并进行详细讲解，让学生在欣赏音乐的过程中掌握理论知识。

3.加入实用性音乐课程

合唱指挥、韵律操、作曲、现代舞以及街舞等都属于实用性音乐课程，这些实用性课程可以在很大程度上提高学生在表演方面的能力，还能够提升学生的乐感和节奏感，从而全面提升学生的音乐修养。比如，《黄河大合唱》的指挥，展现出了积极向上催人奋进的磅礴气势，以极强的平衡能力和节奏感完美地将曲目呈现给观众。除此之外，学生需要有更多实践的机会而不能仅仅停留在“音乐欣赏”这个教学阶段。比如，为学生建立一个更宽广的平台鼓励学生去作词作曲、配乐朗诵、设计舞台背景等。还可以采取和设定与学生专业和需求相匹配的教学方式，个性化地为学生提供教学。敏锐的听觉是音乐欣赏的基础，可以对学生进行练耳训练以提高学生对音乐的欣赏能力。另外，也可以定期举行一些活动，创建兴趣小组来提高学生对音乐学习的热情和兴趣，这些都可以极大地优化教学管理。

4.丰富教学方法

(1)鼓励辅导法

首先，以学生的兴趣特点和创造欲为基础，鼓励学生积极地参加音乐实践活动。其次，要改变传统的教学模式，培养学生的发散思维。最后，要让学生在音乐教学实践活动中体会到自我发展的重要性。

(2)点拨启发法

点拨启发法要在学生心理特点以及活动规律的基础上因势利导、因材施教，帮助学生去解决问题。第一，需要对学生进行思想点拨，帮助学生去开启音乐学习的大门，引导学生学习音乐，并在其中感受到音乐的美；第二，是对学生在音乐知识的学习过程中遇到的疑难问题的点拨，让学生学会主动探索问题；第三，将重点难点问题在教学中进行点拨，让学生对教学内容中的主次有一定的了解。最终达到让学生自主探索学习的目的。

5.完善教学考评机制，建立独立的教学管理机构

现如今，很多普通高校的音乐实践水平相对低下，在理论知识探讨方面也多流于表面。因此，学校需要制定相关的有效措施，约束教学相对随意的问题，完善音乐教学的考评制度。此外，对音乐教学资金的投入还需要加大，增设一些必要的音乐教学方面的设备。在教学管理机构方面，学校还应该对音乐教学管理模式进行创新，必要时可以建立单独的艺术教育中心以及艺术教研室，从而为音乐教学创立良好的制度环境。

6.提高教师水平，优化师资力量与教学设备

音乐教学活动中音乐教师教学水平的高低对教学质量有着直接的影响。高校大学生正处于求知欲强、有上进心、可塑性高的人生阶段，学校可以组织教师开展教学实践交流会，互相交流教学心得和经验，同时也可以建立音乐教学教研室，让教师可以有更多的机会提升教学水平[3]。此外，在教学过程中教师除了注重对知识的传授外，还要试着将自己的人格魅力渗透其中。教学不能只停留在艺术形态层面，要学会培养学生健康的心理素质。一方面，教师需要不断地提高自身的人文底蕴；另一方面，教师在教学过程中还需要用经典作品来感化、影响学生，这有助于学生树立正确的价值观。只有这样才能促使高校音乐教学管理达到理想的目标。

结 语

本文通过对目前大学音乐教学管理模式的论述，指出了现如今高校音乐教育教学管理中仍然存在的问题，如对音乐教育教学重视程度不够、教材缺乏规划、教学方法落后、管理模式老化等。要想提高音乐教学水平，学校需要优化师资力量、完善教学设备、开展课外活动、革新教学方法、建立独立的教学管理机构等。高校艺术教育中，音乐教育占有很重要的地位，它的发展是一个复杂而又充满理性的过程，它不仅需要全社会的共同支持与努力，还需要有更多的优秀人才和有识之士能够积极地参与到系统的实践研究工程中来。本文对我国普通高校音乐教学管理模式中存在的问题进行了探析，在此过程中笔者体会到，教育管理者要不断更新自身观念，才能更好地适应现代艺术教育的发展要求。同时，我们也不能全盘否定传统的教学管理模式，要取其精华，要吸收其中比较科学合理的教学内容，并在此基础上进行发展改革，最终让我们的教学模式能够满足现代教育发展的要求。