促进教师成长成熟是保障——提升语文素养研究之一

冯尚财

促进教师成长成熟是保障
——提升语文素养研究之一

冯尚财

我曾经听过一句话：“学习不好是次品，身体不好是废品，思想不好是危险品。”危险品比次品、废品带来的危害大，教师专业能力不论多高，思想不能成长乃至成熟，比一个专业能力一般的人更可怕，其影响的不仅是自己，还会影响别人的工作积极性。笔者认为，在目前时代变迁迅速、巨大的背景下，要解决教师困惑、迷茫、动摇，甚至懒惰、懈怠、应付、消极的问题，必须到传统文化中去寻根，寻找归属感、寻找平衡和追求，主要应通过三条途径，从三个方面来促进教师心态、思想的成长乃至成熟。

一、阅读经典，学习先贤，看淡名利，安贫乐道

教师，自古以来就是一个清贫的行业，进入这个行业就意味着不可能富贵，升官发财的概率也很渺茫，作为教育者一定要耐得住寂寞，不可和人攀比，要安于自己的职业，即安贫。但安贫不是不思进取的苟且偷生。追求精神的富足与追求物质财富的满足都是追求，只是不同的人应该有不同的追求，将军追求战场上的胜利，运动员追求跑道尽头的荣耀，作为教师，一个知识分子，追求的应该是桃李满天下的荣耀和学术专业上的建树。杜甫一生在路上，居无定所，四处漂泊，自己贫病交加，却著作等身、只关心国计民生，考虑“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的问题；孔子仕途失意，但其弟子都留名青史了，其思想影响中国千年，阅读经典，我们要从这些先贤的作品、言行中获取营养，完善自己。

二、传承国粹，修身齐家，奋发进取

《周易》曰：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”教师是学生的榜样，达不到治国平天下，但必须继承和发扬传统文化中的精髓，修身齐家：对外用以影响学生，对内寻找自身的平衡。一个教师只有思想专于教育了，人生有了在物质奢靡之外的追求了他才会敬业、爱生，把教育当做事业去做，而不是职业。王勃《滕王阁序》有言“屈贾谊于长沙，非无圣主；……所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。……他日趋庭，叨陪鲤对”，这其中的思想是我们传统文化中的精华：达观、积极向上，不是消极、愤世嫉俗。继承这些精华教师就会不受特定时代的不良风气、思想的影响，有一颗“也无风雨也无晴”的心，就会有积极进取精神，力求上进，不庸庸碌碌，不平庸混日子，做一个有理想、有学术研究追求的教师；第二，“以圣贤之言为镜可以明得失、知对错、晓是非。”传承国粹，继承和发扬传统文化中的这些优良品格，也是我们完成“立德树人”教育任务的源泉和保障。2017年高考命题贯彻了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求，聚焦“立德树人”，着力凸显价值引领，要求教育要实现全程育人，以立德树人为引领坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观、传承和发扬中华优秀文化。

三、崇尚古风，敬仰古人，坚守气节

杨贵妃磨墨、高力士脱靴的传言不够可靠，但是李白的狂放不羁不容置疑。教育本质就是促进人的个性全面发展，教师都成了类同于科举制度造就的典型文化人——唯唯诺诺，或现代官场上的政客——圆滑世故，追名逐利或明哲保身，还怎么去促进学生个性的全面发展？不食嗟来之食，不卑躬屈膝是一个知识分子应有的气节。人穷志不短，有多少优秀篇章在颂扬这种品格、人格，有多少先贤前辈为我们树立了榜样？屈原“亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔；民生各有所乐兮，余独好修以为常；虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”，闻一多铁骨铮铮，朱自清饿死不吃美国救济粮；东床快婿能得到赏识是郗鉴死气沉沉、谨小慎微或圆滑世故的社交、家族圈子里需要新鲜血液……举不胜举，看看西南联大时的刘文典上课：“其时天已近晚，讲台上燃起烛光。……一位女生站在桌边用热水瓶为他斟茶。先生从容饮尽一盏茶后，霍然站起，有板有眼地念出开场白：‘宁—吃—仙—桃—一口，不—吃—烂—杏—满筐！仙桃只要一口就行了啊……我讲红楼梦嘛，凡是别人说过的，我都不讲；凡是我讲的，别人都没有说过！今天给你们讲四个字就够了’”。刘文典的个性很突出，民国时有很多像刘文典一样有个性的人，也培养了不少真正的学者、专家。教育是做影响人和培养人的事业，我们的规范太多，约束了教师个性的张扬，但作为教师，一定要保持自己的气节，不可随波逐流，湮没在时代的浪潮里，要有一点刘文典那样傲骨嶙峋的气度——《刘文典：世上已无真狂徒》一文我们真应该看看，因为教师真正的成熟并不在专业，而在思想、追求，而这我们只能到古人那里去取。

总之，继承和发扬传统文化，除了有利于教师思想在特定时代里的成长乃至成熟、帮助我们更好地完成立德树人的教育任务外，还有利于语文教师专业知识积累、成长，这是不言自明的。而在当今特定的时代，教师思想的成熟和信念的坚固是学生全面发展的保障。

甘肃古浪县第五中学。