基于微信平台的初中写作教学探究

黄 强

基于微信平台的初中写作教学探究

黄 强

写作是运用语言文字进行创造性表述的过程，随着网络时代的来临，教育界十分重视利用微信平台进行初中写作教学。适当的“微写作”教学活动，能培养学生勤于动笔的习惯，在老师的微指导下，提高学生的写作水平。

一、初中写作教学应用微信平台的作用

1.有利于激发学生的灵感，唤起学生的审美感受

传统的初中作文教学主要以讲授为主，学生根据老师的要求进行演练。传统教学模式的单向教学次序决定教师主导全过程，命题、审题、写作、评价主要是由老师来负责，学生的学习状态是被动的。而初中写作教学利用微信平台，在课前，教师可以事先构建写作的主题，提出要求，提前以网络多媒体的形式，制作一些微视频或者编辑一些相关主题的图文消息，将作文创作要素提炼出来，为学生所创设教学情境。

2.有利于师生之间的互动，开阔学生的思考空间

除了在微信平台上发布各种信息和观点比较自由，还有利于师生之间的互动，开阔学生的思考空间。教师还能对微信平台有效利用，建立好友分组，开展协作学习，同时将一些优秀的作文分享朋友圈，从多角度、多维度的教学交互，互动性更强，这种教学交互的及时和定向，更有利于开阔学生的思考空间。

3.有利于激发学生的写作兴趣，提高学生写作的自主性

传统的写作教学主要是教师给出训练方向，或者为学生提供作文题目，学生进行写作训练，主要是围绕教师的题目，写作结束后，教师打分并给予点评。传统的写作教学模式，不能够做到以学生为主体，不仅扼杀了学生的写作自主性，也扼杀了学生的创造力和想象力，不利于学生作文个性的张扬。基于微信平台的写作教学，教师可以有效利用微信平台，让学生自主选择写作训练方向，或者选出一些写作题目，让学生选择最希望写的主题，学生写作主题选择自主性提升了，更有利于激发学生的写作兴趣，提高学生的写作自主性。

二、基于微信平台的初中写作教学应用策略

1.通过微信平台激发写作兴趣，拓宽学生阅读面与视野

“兴趣是最好的老师”，利用微信平台，使学生做起事情来主动性更强。对于学生来说，微信并不陌生，在日常生活中，许多学生都能够利用微信表情达意、传递信息。然而，利用微信传递信息，与传统意义上的写作还是有所不同的，因为写作就要有结构、语言、立意、表达方式等各种各样的要求限制，虽然写作可以随时抒发心境，但是却不能够完全随性而为。我们可以先让学生利用微信平台抒发自己的心情感受，让学生进行“微写作”，当然，开始的时候可以内容不限，格式不限，只要是语言表达优美，并能大胆地写想写的内容就可以，由此提升学生们的写作兴趣。同时，还可以拓宽学生阅读面与视野。我们可以从学生和教材的实际出发，有效利用微信平台，培养其悟性，拓展学生的阅读面与视野，利用微信公众平台，精心挑选有效信息，让学生浏览与写作有关的微信内容，通过微信平台为学生提供写作源泉。这样，学生不仅可以利用微信平台发布自己的作文，也可以利用微信平台，学习他人的写作技巧，慢慢欣赏，慢慢模仿，进而促进自身写作能力潜移默化地提升。

2.巧用自动回复，利用微信朋友圈进行共享和评论

传统的初中写作教学，虽然教师也在教学过程中教一些写作技巧，为学生提供一些写作素材，但是由于课堂教学时间有限，对于写作素材不能进行全方位的展现。在传统的课堂教学模式下，学生整理写作素材比较困难。利用微信平台，就可以实现超越时空的教学交互，在微信公众平台上，教师将已经制作好的学习资料绑定，利用自动回复功能，就可以自动推送学习资源。目前，从作文教学实际应用情况看，应用比较广泛的应该是关键词自动回复，通过关键词回复的素材既可以是视频文件，也可以是文字、图片、语音素材，教师通过建立交互的关键词导航菜单，各自设置关键词，利用关键词自动回复，将预先设置好的内容发送给学生。

三、初中写作教学利用微信平台遇到的一些问题

1.微信平台技术限制了学习内容，虚拟网络弱化了学生的社交能力

目前，还有待于进一步改善微信平台的技术功能，有时候我们利用微信平台上传图文，图片大小受到限制，图片上传大小不能超过2M，再就是在微信平台中，教师与学生之间的语音交流时间受到限制，微信平台技术限制，不仅影响了推送学习内容的容量，并使微信平台的写作教学效果无形中被削弱。作为一种虚拟社交网络，如果经常在微信平台中与人交流互动，有时候会影响在现实交际中的社交能力，也就是说虚拟社交网络弱化了中学生的社交能力，造成学生在网络中比较活跃，现实中人际关系冷漠。所以。初中写作教学利用微信平台，要开展相关的媒介素养教育，增强学生的媒介素养，使学生能够正确辨识、选择微信平台，真正利用微信公众平台，促进写作能力的提升。

2.微信平台还存在虚假不良信息，教育资源方面的信息还需要完善

学生使用微信有可能带来一些负面影响。如：一些学生沉迷微信朋友圈，利用微信平台聊一些与学习无关的内容；中学生鉴别信息的能力还比较弱，在微信平台中还存在一些虚假消息和不良信息，学生被虚假消息和不良信息影响，不仅会影响学生的学习效果，还会影响学生的人生观、价值观。海量的媒介信息，需要教师耗费大量的精力去筛选，必须有教师的逐一把关引导，微信平台的写作教学作用才能得到有效发挥。

〔本文系全国教育信息技术研究2016年度专项课题《基于网络平台的初高中语文教学衔接实践研究》（课题批准号：165333715）的阶段性成果〕

福建厦门市双十中学。