这个句子“病”在何处？

这个句子“病”在何处？

邓木辉

一

2015年高考语文全国甲卷语病题中 “有病”的一个句子是：

D.父亲住院期间，梅兰每天晚上都陪伴在他的身旁，听他讲述一生中经历的种种苦难和幸福，她就算再忙再累，也不例外。

语病认定具有相对性：书面语从严，口语从宽。书面语运用有较多的时间推敲，要求尽可能做到规范与严谨，故评判的标准严一些；而口语交流快速进行，没有足够的时间字斟句酌，很难完全做到规范与严谨（人们一般都用有病用语交流），故评判的标准宽一些——对小有瑕疵的句子会无视其病，甚至认为其无病。语病认定的相对性还表现在：因人而异，见仁见智。笔者注意到：对高考卷语病题中的几乎所有病句，有人曾作过“无病”辩护。①还需指出：约定俗成、“存在即合理”在语病认定中起着很大的作用，如对“据……显示”“由于……使（致使、导致、造成）……”等的认定和使用就是如此——这些句式理据上显然有病，但因使用的人太多，常被认定为无病。

对2015年全国甲卷语病题中的D句，口语交流场合可以认为其无病，但因其出现在高考卷中且不是“没有语病的一句”，故可以“吹毛求疵”分析其语病。这个句子“病”在何处？不同的人有不同的看法：有的认为中途易辙——对“父亲”未叙述完整，又另起炉灶叙述“梅兰”；有的认为成分残缺——句首缺少介词“在”，造成双主语；有的认为搭配不当——“经历”不能同时与“苦难和幸福”搭配，“种种”不能同时与“苦难和幸福”搭配；有的认为语序不当——关联词“就算”位置不当；有的认为成分赘余——“她就算再忙再累”之“她”多余；有的认为用词不当——“例外”暗含与别人比较而句中语境无此比较……

权威人士余闻先生每年都在《语文月刊》等发文分析全国卷高考语文试题。对这个句子，他的观点是：语序不当或者成分多余。他在《2015年高考语文全国课标甲卷试题分析》中详细分析说：

D项错误可以归为语序不当或者成分多余。问题出在“她就算再忙再累，也不例外”这个小句。对小句来说，主语是“她”，“就算……也”都应该是对“她”来说的，而下文的“也不例外”是相对于每天晚上都陪伴在父亲身旁而言的，这就产生了矛盾。正确的说法应该是“就算她再忙再累，也不例外”。前者把“她”的位置和“就算”的位置互换，“她”只和“再忙再累”构成主谓结构，和“也不例外”没有关系，消除矛盾。后者直接把“她”去掉，从上下文可以看出，主语承前省略了，消除了“她”和“也不例外”之间的矛盾，也不会对理解造成困难。②

这个分析还不能令人信服：①从语义和情理看，“她就算再忙再累，也不例外”，既指梅兰“每天晚上都陪伴在他（父亲）的身旁”，也指梅兰“听他（父亲）讲述一生中经历的种种苦难和幸福”，即，“也不例外”包括梅兰对父亲的陪伴与听讲，不存在光陪伴不听讲的事理，不存在陪伴与听讲的 “矛盾”，光陪伴不听讲是不合情理的；②“她就算”调序为“就算她”，违反关联词使用的位置规范，造成新的语病，因为，关联词位置要遵守“前后几个分句的主语相同，关联词放在主语后；前后几个分句的主语不同，关联词要放在主语前”之规则，而“梅兰每天晚上都陪伴在他的身旁，听他讲述一生中经历的种种苦难和幸福，她就算再忙再累，也不例外”，这部分以“梅兰”即“她”为主语，“她”指代“梅兰”，全句只有一个主语“梅兰”或“她”，故关联词“就算”只能放在“她”之后，不能放在“她”之前；③“她”固然可以承前省略，但也可以不省略，因为不省略不仅不是硬伤，而且有助于理解——在前面出现两个较长的分句之后，用“她”指代主语“梅兰”，更便于理解。事实上，在一些长句子中，为便于理解和表达简洁，后边常常用“他”“她”“它”等指代前面的主语。

有人说：“例外”只能用于与别人的比较中（如：父亲病重住院，几个子女都轮流陪护，老大身体不好也不例外），不能用于自身。这个看法不成立，“例外”也可用于自身。如：“父亲病重住院，独子天天陪护，就算再忙也不例外”；“他天天坚持跑步，下雨天也不例外”。这样的句子何病之有？

至于“经历”能否同时与“苦难和幸福”搭配，“种种”能否同时与“苦难和幸福”搭配，笔者认为可以，“经历苦难”与“经历幸福”都可以说，“种种苦难”与“种种幸福”也都可以说。

那么，这个句子到底“病”在何处？在以上的几种病因认定中，笔者赞同“中途易辙”及“句首缺少介词‘在’，造成双主语”的认定。其实，这两种病因本质上是一种病因，因为“中途易辙”常常由“句首缺介”造成，而如果用单句表达，消除病因的方法之一就是在句首添加介词，让分句变成分，让几套主谓结构变为一套主谓结构。为节省篇幅，本文着重分析这个句子“中途易辙”的病因。

“中途易辙”是高考复习资料中“结构混乱”的一个小类，是高考语文经常考查的一个考点。何为“中途易辙”？所谓“中途易辙”,就是指一句话说了一半,忽然另起炉灶,重来一句。如高考复习资料中的两个典型病例（各种高考复习资料讲到语病中的中途易辙，差不多都会以这两个病句为例，网上搜索到的幻灯片也是如此）：

1.中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国革命就在毛泽东同志的领导下大大改变了样子。

2.我们学校的学生在深入开展“人生意义在于奉献”的讨论后，经过一个学期的学习，学校面貌发生了很大变化。

这两个句子及2015年全国甲卷语病题中的D句有一个共同特点：前一句话说了一半,忽然另起炉灶,重来一句。所以是中途易辙。

这两个句子与2015年全国甲卷语病题中的D句几乎完全一致，仅仅是1句多一个介词“自从”，2句多一个介词“在”。有了介词，凸显语病，降低难度，便于学生辨识（学生还可以从关联词位置是否正确的角度辨识）。去掉介词，两个句子与2015年全国甲卷语病题中的D句完全一致；既然高考复习资料将这两个句子作为中途易辙的典型病例，那完全有理由认定2015年全国甲卷语病题中的D句是中途易辙。

再从阅读的心理机制谈谈。对1句，当读到“中国人民接受了马列主义思想之后”，所产生的心理期待是“中国人民”怎么了，可下文另起炉灶说“中国革命”怎么了；对2句，当读到“我们学校的学生深入开展‘人生意义在于奉献’的讨论后”，所产生的心理期待是“我们学校的学生”怎么了，可下文另起炉灶说“学校面貌”怎么了；对2015年全国甲卷语病题中的D句，当读到“父亲住院期间”，所产生的心理期待是“父亲”怎么了，可下文另起炉灶说“梅兰”怎么了。所以，这几个句子是典型的中途易辙。以上对1、2两句阅读心理机制的分析，分别去掉了介词“自从”“在”，不去掉亦然。

二

2015年全国甲卷语病题中的D句在语文QQ群中引起广泛而深入的讨论。讨论中涉及几个问题：

（一）关于“父亲住院期间”的短语类型认定

不言而喻，“父亲住院”是主谓短语，这是低级问题，无需讨论。而对“父亲住院期间”的短语认定颇有分歧。有人认为是偏正短语，但在具体切分上又有所不同：有的认为“期间”是中心词，“父亲”与“住院”是“期间”的两个定语，分别修饰限制“期间”；有的认为“父亲住院”先构成主谓短语，再作“期间”的定语。将整个“父亲住院期间”认定为偏正短语，必须以“期间”是实词（意义实在、能单独回答）为前提，但“期间”是否为实词，这似乎是一个有争议的问题。退一步说，即便“期间”可看作实词类的名词（有工具书将其作为名词收录），那么，类似的，“后”“之后”“以来”（特别是“以来”）可看作实词类的名词吗？“中国人民接受了马列主义思想后”“中国人民接受了马列主义思想之后”“我们学校的学生深入开展‘人生意义在于奉献’的讨论后”“我们学校的学生深入开展‘人生意义在于奉献’的讨论以来”等是偏正短语吗？显然不是。笔者冒险一些，倾向于将“父亲住院期间”看作主谓短语，因为“住院期间”是对“父亲”的陈述。

（二）关于“父亲住院期间”是句子还是句子成分的认定

在D句中，“父亲住院期间”是句子还是句子成分，大家看法也有分歧。有人认为是句子成分状语。但无论将“父亲住院期间”看作主谓短语还是偏正短语，都不好直接将其认定为状语，因为作状语的是副词、形容词、时间名词、方位名词、介宾短语等，主谓短语或偏正短语，需在前面加介词，让其变为介宾短语，方能作状语。毫无疑问，“在父亲住院期间”“自从中国人民接受了马列主义思想之后”“在我们学校的学生深入开展 ‘人生意义在于奉献’的讨论后”等介宾短语是时间状语（原句的“在……后”表明：时间词往往需要加介词与之组成介宾短语），而“父亲住院期间”“中国人民接受了马列主义思想之后”“我们学校的学生深入开展‘人生意义在于奉献’的讨论后”等，是不好直接认定为时间状语的。笔者倾向于将它们认定为分句。

将以上句子加简化，有助于我们明确认识。且看：

3.中国人民接受了马列主义思想之后，中国革命改变了样子。

4.我校学生深入开展“人生意义在于奉献”的讨论后，学校面貌发生了很大变化。

3、4两个句子的前一部分是状语吗？如果是，那它们是没有语病的，然而它们是中途易辙典型病例的压缩！

（三）关于“父亲住院期间”的前面是否加介词“在”

毫无疑问，在D句中的“父亲住院期间”之前加介词“在”，将其变为介宾短语“在父亲住院期间”，让这个介宾短语作状语，这一部分不会引起短语及成分认定上的任何分歧。但问题随之而来：要让“父亲住院期间”作状语，一定要在前面加介词“在”吗？可否将“父亲住院期间”看作“在父亲住院期间”的省略形式？口语乃至书面语不是有大量不加介词的用例吗？开头表达的“相对性”意思已经说明：口语场合，要求从宽，可加可不加，不加亦不算病；书面语场合（特别是在高考卷的语病题中），要求从严，不能不加，不加有病。因此，2015年全国甲卷语病题中的D句需在句首加“在”，高考复习资料中的两句需分别将介词“自从”“在”调到句首，让它们变为介宾短语，让介宾短语作全句的状语。

综上，2015年全国甲卷语病题中的D句及类似病句，看作中途易辙更为恰当。

这些句子的病因既然是中途易辙，“治病”的办法之一就是，在句首加介词，让主谓短语（抑或“偏正短语”）变介宾短语，让分句变成分（状语），让陈述对象一致。如：

D.在父亲住院期间，梅兰每天晚上都陪伴在他的身旁，听他讲述一生中经历的种种苦难和幸福，她就算再忙再累，也不例外。

1.自从中国人民接受了马列主义思想之后，中国革命就在毛泽东同志的领导下大大改变了样子。

2.在我们学校的学生深入开展“人生意义在于奉献”的讨论后，经过一个学期的学习，学校面貌发生了很大变化。

还有其他修改办法，限于篇幅，不再赘述。

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①邓木辉：《这些句子为什么有语病》，教学考试，2012年版第17页。

②余闻：《2015年高考语文全国课标甲卷试题分析》，《语文月刊》，2015年版第9期。

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