医药企业与药学专业人才共育机制的研究※

王仕宝 朱玉泉 郭晓华 王伯平 房宇

（汉中职业技术学院药学与医学技术系，汉中723000）

医药企业与药学专业人才共育机制的研究※

王仕宝 朱玉泉 郭晓华 王伯平 房宇

（汉中职业技术学院药学与医学技术系，汉中723000）

本文结合国内外高职院校在校企合作方面的研究现状，列举了国家关于校企合作方面具有代表性的纲领文件，提出了适合高职院校的校企合作及人才共育的研究目标及措施，从而建立医药企业与学院长期合作的长效机制，探索校企合作、互利共赢及人才共育的合作模式。

医药企业；药学；人才培养；校企合作

校企合作、专业共建和人才共育是高职院校建设和发展的三条途径，是市场经济条件下高等职业教育与企业共同发展的局势。对高职院校来说，构建怎样的校企合作人才培养机制、校企双方如何对接、如何找到切入点与结合点，目前已成为一个不断探索、深入研究和积极实践的研究课题。

1 国内外高职院校在校企合作方面现状

1.1 国内现状通过查阅资料，在人才培养模式方面，一些高职院校各有特点，如南京交通职业技术学院探索工学结合人才培养模式，创新并实施了“两结合、一融通”的多样化工学结合人才培养模式。广东交通职业技术学院依托学院合作发展理事会和其他校企合作组织，企业全程参与人才培养活动，实施了企业订单式的人才培养模式。天津交通职业技术学院围绕“教会学生生活的本领、教给学生生存的技能”，培养高素质技能型人才。吉林交通职业技术学院探索实践了“前厂后校”“前校后厂”人才培养模式[1-2]。

尽管不同的高职院校在教学改革中取得了一定的成绩，但在校企合作办学的实践中遇到很多困难：（1）校企合作项目的内容模糊，责任与义务不够明确，资金投入相对较少，缺乏具体的合作方案以及监管制度。（2）由于学校和企业对校企合作办学理念认识不足，国家政府对校企合作办学又缺乏制度上的规范。因此，呈现当前的校企合作关系比较松散的局面，只是停留在较低水平和浅层次的合作关系。目前，大多数学校为了满足自身的生存发展而主动与企业建立合作关系，大多数的企业对校企合作办学也是被动接受，仅局限在给学生提供实习场所和参观企业见习的机会。

所以，只有将校企合作深入开展，学校才能真正培养出社会急需的高技能人才，企业也才能选拔到高素质的适用人才。因此，真正意义上的校企合作办学的根本目的是建立一个可持续发展的合作机制，优化教学资源，体现互利双赢、促进共同发展，培养适应社会经济发展要求的高素质应用型人才[3]。

1.2 国外现状国外校企合作办学发展早，目前以趋于成熟。其主要原因是国家对校企合作办学提供了良好的制度支持。如德国《职业教育法》中就校企合作，明确了企业的义务：负责学生的培训计划，提供培训费用，同时给学生发放生活补贴[4]。澳大利亚政府针对企业的需求制定培训标准、国家职业资格和认证框架；职业院校根据企业要求开展相应课程的教学活动，取得了显著成效[5-6]。

2 以相关文件为支撑，共同制定人才培养模式，服务区域经济发展。

2006年开始，为了深化职业教育教学改革，教育部提出了培养千百万高素质技能型人才的目标，大力推行工学结合，突出实践能力培养的职业教育教学模式。针对该教育模式出台了相关文件，如《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》《教育部关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》等[7]。

教育部相关政策的出台及实施，旨在以“校企合作、工学结合”为切入点，全力推进高职教育人才培养模式的各项教育教学模式的改革，并建立与之相应的管理运行机制；该人才共育机制项目的研究和实施，将为学院专业建设、课程设置、实践基地的建设提供基础，并构建新的教学过程管理模式和运行机制。

2.1 推行校企合作、共同制定工学结合的人才共育模式《职业教育法》和《中国教育改革与发展纲要》中都明确要求：职业院校实行产学结合，为地方经济建设服务，与企业密切联系，培养实用人才。产学紧密结合、校企优势互补、资源共享是实现职业教育人才培养目标的重要保证[8]。学院药学专业在专业建设中应用产学结合、校企合作的职业教育理念，建立了医药企业与专业发展长期合作的运行机制，积极探索校企合作、互利共赢的人才共育模式。先后与汉中汉王药业、汉中药材总公司、陕西步长药业、江苏康源药业等20多家药企单位建立了长期的校企合作关系，学生通过企业见习、实习、就业和订单培养等多种方式促进和完善人才共育模式。

2.2 以服务区域经济为目标、促进地方经济发展地方职业教育与区域经济发展有着最直接、紧密的联系，服务区域经济发展是地方职业教育最基本的职责。汉中素有“天然药库”之称，汉中药用动植物达1600多种，占全省77%，名列全省第一，居全国地级市第二。汉中政府已经把中药产业作为全市的支柱产业，汉中全市共有汉江药业、汉王药业、秦巴药业、白云制药等企业近10家，医药销售企业就有百家之余，所以对药学技能人才的刚性需求较大[9]。

3 校企合作及人才共育机制的研究

3.1 建立与产学结合相适应的教学管理模式和运行机制在探索“产学结合”的人才培养模式过程中，深化职业教育教学管理体制改革，建立完善由“行业、企业、学校”共同参与的职业教育教学决策机制、运行机制和监督机制。只有不断完善有效的“三位一体”的管理制度，才能提高职业院校的整体管理水平，提高职业教育教学质量。

3.2 建立校企深度合作的运行机制在有效的管理制度下寻找恰当的切入点，推进校企之间的深度合作，努力构建行业、企业、学校“三位一体”的教育机制，为“产学结合”的实施提供切实可行理论基础[10]。形成有效的企业、行业专家与专业教师共同参与课程开发，定期开展研讨，建立满足职业岗位要求的课程教学体系，实现课程教学与实际岗位的对接。

3.3 服务地方经济发展充分发挥学院的主导作用学院药学专业因在专业实训基地建设、课程建设、师资引进与培养、企业服务等方面的显著成绩被评为陕西省高职教育重点专业。经过近几年的发展，学院已经深刻的认识到，只有通过深度的校企合作，才能形成自己的办学特色，才能满足地方经济的发展和职业人才需求，也才能推动和促进地方经济的发展。

4 校企合作与人才共育机制的具体措施

4.1 建立校企深度合作的运行机制学院及时了解行业企业人才需求与技术发展动态，获取企业合作与发展的需要，引导专业结构调整、人才培养方案修订、技术服务与社会服务能力提升等。校企双方以“互利双赢”为切入点，推进双方的深度合作，共同制定校企合作项目规划，制定专业建设思路和方向、人才培养方案，校企双方积极探索适宜深度合作的运行机制。

4.2 以服务区域经济为目标通过对企业调研，了解本地区制药企业与经营企业相关岗位的核心技能需求制定具体的课程体系。行业、企业专家参与课程体系建设并定期研讨，建立融入企业最新技术和职业岗位需求的实训模块、技能考核标准及编制配套教材等课程教学资源，实现课程教学与实际岗位能力的紧密对接。

4.3 针对三年制专业人才培养模式修订人才培养方案在教学活动中，根据企业需求，首先实行教学时间的弹性分配；注重课堂教学的同时，把实验教学、实训操作、药厂阶段性见习、顶岗实习等内容纳入课程体系中。其次，以企业文化为载体、按照企业标准管理教学，把医药企业的规章制度及生产管理办法引入课程教学中，实现指导教师按生产管理人员、质量监控人员要求；学生按生产和经营操作人员训练，实行小组长具体负责制等具体模式。最后，把医药企业管理与药学文化融入教学当中，使教学过程变得丰富真实。

5 小结

多年高职教育的实践证明，在校企共建“产学结合”的职业教育发展过程中，行业和企业参与兴趣不高，出现学校“一头热”的现象。国家政府通过相关政策的执行使三方达成共识把培养合格的技能型人才和服务地方经济作为自己的社会责任。同时，将三方既相互支撑又完全独立的实体，积极有效的联合起来，实现真正的校企合作。因此，对职业教育教学的探索还需走很长的路，需要国家、地方政府、行业企业和职业院校长期思考和探讨。

[1]孙云志，何玉宏.关于高职院企合作现状的调查研究[J].教育与职业，2011，27（10）：19-21.

[2]刘炜英.我国中等职业教育校企联合办学研究[D].福州：福建师范大学，2007:14.

[3]周之良.当前校企合作办学存在的问题与对策建议[J].教育教学论坛，2011，3(24):7-8.

[4]徐春梅.德国双元制及其对我国职业教育校企合作的启示[J].宁波职业技术学院学报，2012，12(3):36-38.

[5]王晓华.澳大利亚职业教育制度设计及启示[J].清华大学教育研究，2011，32 (2):120-124.

[6]苏科，袁潇，仇大勇.教育部三个高职教育文件解读[J].成人教育，2014，34 (11):55-57.

[7]林泋君.云南省农业高职院校校企合作办学现状及对策研究[D].昆明：云南师范大学，2006：20.

[8]王仕宝，任芸倩.汉中药用植物资源与开发利用建议[J].中外医疗，2008，27 (29):132-133.

[9]李海.高职“双师型”师资队伍建设制度的缺失与完善[J].职业技术教育，2011，32（11）:70-72.

[10]季缃绮.企业（集团）举办高等职业院校长效机制探索[J].高等教育研究，2010，23（11):82-85.

Research on the Mechanism of Talent Cocultivation of Medical Enterprise and Pharmaceutical Professional

WANG Shibao,ZHU Yuquan,GUO Xiaohua,WANG Boping,FANG Yu
(DepartmentofPharmaceuticalandMedicalTechnology,HanzhongVocationalandTechnicalCollege,ShaanxiProvince,Hanzhong723000,China)

This paper combined the research status of school enterprise cooperation in the higher vocational colleges in the domestic and aboard,listed representative national documents on the cooperation between schools and enterprises.The research aims and measures of college enterprise cooperation and talent cocultivation were proposed.And a long-term mechanism for the long-term cooperation between pharmaceutical enterprises and colleges was established to explore the cooperation model of school enterprise cooperation,mutual benefit and talent cocultivation.

medical enterprise;pharmacy;talent training;school-enterprise cooperation

10.3969/j.issn.1672-2779.2017.04.018

1672-2779（2017）-04-0041-02

：张文娟本文校对：吴鹏

2016-10-24）

陕西省教育科学“十二五”规划课题【No：SGH12576】；

陕西高等教育教学改革研究项目【No：13Z59】