对于高校服装工艺教学改革的几点思考

邹玉雪 ｜ 海口经济学院

改革开放多年来，我国服装工业得到迅猛发展，为国民经济的发展做出了很大贡献。2010年间，据中国服装协会调查，我国现有服装企业4.5万家，从业人员385万人，我国服装出口遍布世界220个国家和地区，国内市场也由卖方市场发展为买方市场，基本满足了国内消费者衣着水平日益提高的需求，服装出口极大地促进了中国经济的发展。

近年来，服装教育在全国部分学校迅速展开，服装工艺作为服装专业的一个重要教学内容，是学生必须具备的基本专业知识。随着时代的不断进步，服装工艺教学课程中一些问题也随之产生，因此，高校服装工艺教学改革是十分有必要的。

一、高校服装工艺教学过程中存在的几点问题

1.缺少实践教学

当下大多数高校在进行服装工艺教学时缺少让学生进行实践的环节，并且过于重视理论知识，那么学生动手实践能力就会下降，这极大地降低了学生的积极性和主观能动性，虽然部分学校意识到要提高学生的实践能力，要求学生在课下做出作品，但往往制作的服装十分简单，形式传统，这种教学久而久之会使学生降低对于课程的热情。教师在完成理论教学内容时须要求学生进行动手操作。

2.服装设计不注重细节

有调查显示，部分高校大学生在进行服装设计时往往忽略一些细节的设计，细节决定成败，细节的处理也很关键。例如，注重腰部的细节，提高腰线，视觉上腿部加长，遮盖住小肚腩，起到改善身材比例的作用。

另外，服装在制作时有时不注意颜色布料等细节，也极大地影响了服装的美感。还有服装在进行设计时衣领有多种样式，不同的衣领对人脸型的显示也有差异，产生的视觉效果不同。这就要求学生在设计时注重细节，完善设计。

3.教学方法中的创新性、互动性不足

随着时代的发展，教师在进行教学时除了用粉笔进行板书以外，还可以使用幻灯片或者使用实物进行展示等一些其他的创新形式授课，部分高校教师仍然比较注重粉笔板书，这种方式充分发挥了教师的主导作用，保证了教授知识的有序性，但不利于教学方法的创新，更不能体现出与学生的互动。教师在进行实物展示时拿出自己的作品，并且让学生进行设计时，学生会照本宣科，缺乏创新能力，这就要求教师与学生都必须相互配合、共同进步。

二、高校服装工艺教学改革的相关策略

1.完善课程体系重视实践教学

完善课程体系重视实践教学就要求高校自上而下重视这一问题，一方面学校提出合理的要求，教师布置一些需要动手操作的作业，提高学生的实践能力，另一方面，学生自身要提高实践意识，不断地完善自己。实践是检验认识真理性的唯一标准。通过实践，人们可以把自己头脑中观念的存在变为现实的存在。因此，实践可以充分地利用课堂所学的理论知识。

2.加强对学生的细节培养

考虑到细节的人，不仅认真对待工作，将小事做细，而且注重在做事的细节中找到机会，从而使自己走向成功之路。教师在授课时要经常向学生强调细节的重要性，引起学生的高度重视，从而提高教学质量。细节决定成败，一件注重细节的服装可能会风靡很久，引领时代的潮流。

3.改善以及创新教学方法

高校要想实现服装工艺教学的改革就必须改善教学方法，首先要做的是提高教师教学的创新性，完善与学生的互动，教师授课时必须根据所教科目的性质、特点，合理地安排课堂，针对学生学习情况适当地进行教学方法的改变，既要讲授理论知识，还要结合服装案例仔细地分析，让学生充分地了解每一处设计理念，并且适当地启发引导学生，形成良好的授课氛围，提高学生的创新能力。现在绝大多数高校教师已经充分认识到这一点，并且不断完善自己，大大提高了服装课程的教学质量。创新，是学习的原动力，它就像一盏明灯，在黑暗中放射出光明，从而引导人们走向成功之路。只有创新教学方法才能让高校走得更远，行得更稳。

习近平总书记在中关村科技园区调研时指出：“即将出现的新一轮科技革命和产业变革与我国加快转变经济发展方式形成历史性交会，为我们实施创新驱动发展战略提供了难得的重大机遇。机会稍纵即逝，抓住了就是机遇，抓不住就是挑战。”创新不仅是国家的任务，也是一个高校所具备的任务。随着时代的进步，经济的发展，服装这一行业已经越来越重要，国家需要更多的服装行业的人才，只有这样，才能为我国的服装行业提供源源不断的动力。