弦乐室内乐教学改革分析

2017-01-28张华

北方音乐 2017年23期

张华

（山西大同大学，山西大同 037009）

弦乐室内乐主要指的是“不是单纯为教堂﹑剧场以及公共音乐会堂演奏而使用的音乐”。弦乐室内乐在演奏每个不同的声部时，必须利用不同的乐器来进行小型音乐合奏，所以可以根据声部的数量，把弦乐室内乐分别划分为二重奏﹑三重奏以及四重奏等等不同的类型。近几年以来，我国的音乐教育事业深入改革发展，在各大音乐专业院校中不断融入弦乐室内乐教学课程，其能够有效提升学生的音乐素养，使学生接触到更多的西洋管弦乐知识。弦乐室内乐和普通的独奏音乐﹑大型管弦乐存在较大的差异，其具有更加显著的音乐表现力，能够让学生更好地练习二重奏以及与他人合奏。目前，我国的音乐教育体系中弦乐室内乐教学缺少完善的教育体制，难以提升学生的音乐学习意识，所以无法达到良好的教学效果，必须加快推动弦乐室内乐教学改革创新，才能提高教学质量。

一、创新传统的弦乐室内乐教学内容

在传统的弦乐室内乐教学内容中，教学内容比较单一，难以满足学生的发展需求，必须加快推动弦乐室内乐教学内容创新，具体可以从以下两方面入手：

一方面，弦乐室内乐教学不能完全局限于西方作品教学，需要融入本民族的音乐教学内容，这样才能让学生更好地继承和发扬中华民族传统音乐文化。比如：自著名音乐作家肖友梅创作完成《D大调弦乐四重奏》之后，使我国的弦乐室内乐篇章正式开启。在弦乐室内乐教学过程中，教师需要不断引导学生了解我国的民族传统音乐文化，各个地区的民俗文化，这样才能结合不同地区的四重奏音乐文化进行练习，可以借鉴新疆的《快乐的萨利哈》﹑陕北的《翻身道情》等等民歌音调，这样才能让学生更好地训练中国调式，从而提高中国本土调式感。而且在教学中需要结合学生的实际情况来合理选择教学作品。

另一方面，在弦乐室内乐教学中，为了使学生的演奏能力得到提升，必须在传统的演奏内容上进行创新，使传统的音乐理论课以及室内音乐课充分结合起来，这样才能更好地促进民族音乐文化与国外优秀音乐文化的融合，使弦乐室内乐教学的表现力得到提升。例如：在学习舞剧作品《白毛女》时，可以把这一传统音乐作品进行改编，使其融合弦乐四重奏和交响乐队的形式，这样才能使音乐教学作品得到创新，更好地激发学生的音乐创作能力，学会运用不同的乐器表现音乐主题，有效提升学生的音乐演奏表现力。

二、创新改革传统的弦乐室内乐教学方法

（一）充分运用多媒体教学手段

随着互联网多媒体技术的快速发展，我国的音乐教学形式也在不断发生变化，逐渐开始结合应用多媒体教学手段，所以在歌剧﹑舞剧﹑电影音乐教学过程中必须充分运用多媒体教学手段，才能让学生更好地理解人物唱段的内容，建立清晰的人物形象特征，对音乐的理解更加深入。例如：在现代京剧《沙家浜》中的《智斗》这一经典唱段教学过程中，可以利用多媒体设备播放唱段作品，学生在观看视频的过程中，教师需要结合讲解，这样能够让学生在脑海中更加清晰地认识到不同乐器表现的任务特征，从而深入细读作品内容，使学生充分理解乐器演奏中产生的不同音乐表现力。

（二）应用多边互动的教学方式

在弦乐室内乐教学中，教师可以和学生结合应用多边互动的教学方式，打破传统的课堂讲述式教学方式，建立新颖的“party”课堂，让教师和学生能够进行多边互动，这样才能轻松地互动交流。学生能够直接向教师请教问题，播放一些弦乐室内乐相关的课程音乐，营造良好的课堂教学氛围。此外，学生可以自由练习二重奏，或者和教师一起进行合奏，这样才能更好地表现室内乐中的弦乐重奏，学生和教师共同合奏中，教师能够及时指明学生的错误，并进行纠正，从而快速达到室内乐的教学目的。

（三）改革和营造良好的弦乐室内乐教学环境

在传统的弦乐室内乐教学中，完全由几个人来进行课堂演奏，无法达到良好的课堂教学效果，很难表现出生动﹑真实的音乐情境。因此，必须突破传统的音乐教学方法，在室内乐伴奏中采用大型管弦乐队伴奏的方式，这样能够营造良好的弦乐室内乐教学环境，使学生的演奏能力得到显著提升。例如：在演奏《白毛女》舞剧作品时，可以把作品改编为弦乐四重奏以及交响乐队的形式，这样能够在演奏的过程中提升音乐表现力。此外，对于室内乐舞台演奏的环境需要进行改善优化，舞台布景﹑灯光设计都要进行全面优化，并且提供多媒体影像，这样才能使学生进入更加真实的表演环境，提高学生的学习音乐表现力。