初中音乐教学中存在的问题及对策研究

贺先余

（遵义市播州区枫香中学，贵州 遵义 563000）

在初级中学设置音乐课程，旨在加强培养学生的审美能力，它与美术课的地位同等重要，都以培养学生审美情操为根本目的。对学生实施音乐教育有利于使其了解一国多元的文化﹑培养其高雅的审美情操，其地位是其他学科教育难以取代的。然而，纵观当前的初中音乐教育过程中，在传统单一﹑陈旧式教学方法的指导下滋生出许多不容忽视的问题，已经严重阻碍音乐教育的发展，初中音乐教育的改革已经刻不容缓。

一、初中音乐教育对学生的重要作用分析

当前，我国中学音乐教育要求学生在校期间掌握一定的音乐知识﹑形成一定的欣赏能力，作为学生提升自身修养和充分就业的重要途径。音乐教育实施的是美感教育，在陶冶学生情操，激发学生学习兴趣，丰富其精神生活等方面有着其他学科教育无法媲美的重要地位。之所以说，让学生学习音乐知识，能够使其形成审美能力，是因为音乐当中饱含着丰富的情感内涵，以其特有的方式激发我们内心深处的情感，更加符合学生所喜欢的生活情调，能够将其压抑许久的情绪激发出来，提高其对音乐的学习热情。因此，中学音乐教师应大胆地摒弃那些陈旧的教学方法，给学生创造一个丰富多彩的音乐课堂。

二、初中音乐课堂教学存在的主要问题

（一）音乐教材选取的作品与学生的审美存在冲突

在教学实践中，我们经常发现这样的奇怪现象——学生们大都爱听音乐，但他们却怵上音乐课。其中一个重要的原因就在于音乐课本中选取的作品过多地选取了中外著名作品，而符合初中学生年龄和心理特点的音乐作品几乎找不到。如今的学生，都比较喜欢听流行音乐，因为这些音乐，曲调通俗﹑歌词简单明了﹑唱法亲切，能够轻而易举地走进学生们的内心。

（二）学校对音乐教育不重视

长期以来，初级中学在强大的升学压力下，常常只重视数理化﹑史地生的教学，对音乐课的教学成果往往采取听之任之的管理态度，直接导致了音乐教育的畸形化发展。

（三）教师教学方法陈旧

在以往的音乐课上，教师一般以讲授音乐理论为主，以学生是否会唱某一首歌为终极目标，全然忽略对学生进行美感教育，导致学生往往缺乏对音乐美感的感性认识。因此，教师应坚决抛弃这种教学方法。

三、完善初中音乐教学的对策

（一）坚持古典音乐与流行音乐并举

如前所述，在音乐风格上，当代的中学生比较偏爱流行音乐，因为这类音乐节奏明快，学生容易跟唱，且其表达的主题多为爱情方面的，更易引起学生的共鸣。但音乐教材中选取的内容却多为中外的经典作品，它们更加注重培养学生对美的感受。音乐教师在教学过程中，不能只关注到教材中的内容，还应结合学生的兴趣特点，适当地引入一些现代流行音乐，让其与古典音乐一道，共同提升学生的审美情操。其中，要注意的一点是，流行音乐风格迥异，其中不乏一些含有庸俗文化的音乐，在挑选时，教师要格外注意，务必让流行音乐向学生传达一种正确的价值观。

（二）学校加强对音乐教育的重视程度

从学校的角度讲，设置音乐课是为了贯彻国家关于中学教育的课程标准要求。然而，从培养学生综合素质的角度讲，如果上音乐课只是为了会唱几首经典歌曲，那么这门课程便形同虚设。由此，为了真正发挥音乐教育的作用，学校就应该加大对音乐教育的投入精力，如引进先进的教学设备，配备专业的教师队伍﹑开设丰富多彩的音乐讲座等。这样才能为学生创造一个绝佳的音乐学习氛围。

（三）教师及时充电，优化教学方法

教好音乐课，需要专业功底和自身音乐素养都较强的教师。这要求教师不但要懂得丰富的音乐理论，还会使用各种乐器演奏多种风格的音乐，唯有如此，才能让学生对教师产生敬佩之情，从而更加相信教师，期待他能给自己带来不一样的音乐课。为此，教师在课堂教学时，应不断丰富自身的专业素养，结合学生的生理﹑心理特点，探索运用多样性的教学方法和教学手段，如，可以组织学生观看音乐剧，欣赏一段美丽的舞蹈或者聆听一首抒情的歌曲等，还可以都能够对陶冶学生情操，净化学生心灵﹑塑造其高尚人格，产生良好的教育效果。

初中阶段，是学生形成良好性格与健康心理的关键阶段。如果学校能够在此阶段加强对学生的有效指引，必定能够实现上述目的。随着教育领域大力推广素质教育理念，学校教育更加关注学生的综合素质。音乐教育是其中的一个关键方面，实施好音乐教育，必将对素质教育实施起到举足轻重的作用。

[1]顾露.论初中音乐教学中师生互动的重要性[J].音乐时空,2015(17).

[2]齐萍.关于当前初中音乐教育中存在问题的思考[J].戏剧之家,2016(22).