浅谈高校通俗歌曲的演唱教学现状

2017-01-28代小浩

北方音乐 2017年23期

代小浩

（黄河科技学院，河南郑州 450000）

通俗歌曲是当前高校音乐教育中的新专业，唱法具有一定特殊性，在音乐节奏把握和演唱特色方面与传统的音乐教育存在一定的差异。当前，我国的高校音乐教师大多为民族和声乐教师，很难真正提高通俗歌曲的教学水平，进行通俗歌曲的演唱教学实践研究有着重要的意义。

一、通俗歌曲概述

通俗歌曲又称为流行歌曲，生活性和娱乐性相对较强，易于听众理解与记忆，通俗歌曲具有群众性，多样性，时代性的特征。首先，通俗歌曲侧重于大众与曲目之间的交流，能够充分反映群众的情感；其次，通俗歌曲可以根据时代的变化进行演唱，针对不同的主题可以选择不同类型的主题活动，从而与大众心声相吻合。对于曲目的多样性特征，通俗歌曲演唱过程中保留了传统的音乐方式，并将较多艺术因素进行融合变化，最终实现交融，其演唱风格和演唱内容相对较为丰富，对于通俗歌曲的表演形式，一般分为组合，独唱等，形式丰富。

二、高校通俗歌曲教学的现状分析

（一）学生技能单一

对于很多高校毕业的通俗歌手来说，歌唱技能相对较强，主要体现在唱功方面，但是其他技能相对欠缺，如器乐的演奏﹑舞台制作等，很多歌手走红之后，往往因为知识技能的欠缺引发种种问题，歌手的综合能力不足的原因很多，需要具体进行分析，当前通俗音乐教学，只是使用传统的音乐教育模式，照本宣科，不利于学生整体素质的提高，学生在进入社会之后，面对遇到的一系列的问题，无法达到专业音乐人才的水平。

（二）艺术涵养缺失

当前高校在进行音乐教育的过程中，旨在培养专业歌唱艺术人才，在学生具备较强技术功底的基础上，对其文化课要求相对较高，但是如此培养出的人才缺少一定的艺术涵养，在歌唱方面，学生较为专业，但是由于不能充分的理解歌曲的内涵，以至于演唱的表现力和内涵深度方面相对较为不足。很多青年人存在一定的虚荣心，总是希望在选秀的活动中一举成名，相对来说会忽略了对舞台表现力的训练，对于曲目中美术，文学知识等内容缺乏一定的挖掘，通俗演唱缺乏一定的艺术生命力。

三、提高大学生通俗歌曲演唱教学有效性的具体方式

对于当前高校通俗歌手培养存在的问题，我们必须完善教学课程，不断优化教学内容，创新教学方法，将教学活动与演唱理论相结合，最终提升学生的专业素养。

（一）完善通俗演唱专业课程设置

长期以来，通俗演唱教学，高校表现较为片面，培养的歌手，一般在专业技能方面相对较强，缺乏一定的艺术涵养，在演唱的培养目标和课程设置方面不够合理。因此，在进行目标培养的过程中，高校必须提高自身的办学条件，保证培养的歌手能够得到社会大众的喜爱，能够满足文化团体领域对于通俗歌唱艺术人才的需求，在目标明确的前提下，完善相关的课程。通俗歌曲演唱专业是声乐演唱专业的重要内容，教学课程的完善必须着力打造自身的特色，可以在原有艺术指导，技能训练等课程的基础上，加入艺术发展史，艺术概论等教学内容，同样可以加入乐器演奏，舞台设计等教学内容，有效地提高学生的专业素养，使其更好地适应时代的发展。

（二）教学方式创新

教学方式的创新是提高通俗歌曲课程教学有效性的关键，在教学形式方面，必须加强探究，可以使用合作学习等方式，在保留传统一对一教学的基础上，根据学生自身水平技能的差异设立小组，可以分配小组适当的调查任务，使学生能够较好地把握音乐的内涵和作品的风格，更好地表现出音乐的情感。通俗歌曲的演唱，必须着力注重情感的表达，音乐教学归根结底是一种艺术的熏陶的过程，教学中必须注重其他乐器和舞蹈的配合，教师可以使用高科技的手段，设计教学幻灯片等，实现情境引入，使学生可以在一定的氛围之下感受作品的情感内涵。对于学生专业技术的培养，可以设定相关的专业选修课，提高学生的综合能力；教师在教学方法方面可以使用多元化的方式，通过卡拉OK，midi音乐伴奏等方式，提高学生的演唱积极性。任何教学方式必须尊重学生的课堂主体地位，教师可以根据通俗歌曲和专业要求和学生的掌握情况，确定相关的教学计划，进行课程教材的修订，教师同样根据自身教学经验，设计个性化教学学案，将声乐教学，理论教学进行严格的区分，使通俗歌曲教学更加规范。