普通高等学校音乐欣赏课程的探微与改革

曹艳艳

（洛阳科技职业学院，河南 洛阳 471800）

普通高等学校音乐欣赏课程的探微与改革

曹艳艳

（洛阳科技职业学院，河南 洛阳 471800）

音乐欣赏课程是以审美为核心，以学生愉悦感受和积极参与为出发点，以发展和提高全体学生的审美知识和审美修养为目的的基本素质教育。

音乐欣赏；课程设置；教学理念

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“世界范围内的经济竞争，综合国力的竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位”。这就要求高校在校学生进行理论技能学习的同时，也应该注重个人综合素质的培养，使之成为既有扎实的专业本领又有广博的人文社科知识的高素质人才。而提升大学生的个人修养和精神层面最好的载体之一就是开设音乐欣赏课程。李岚清同志曾多次指出：“音乐教育时贯彻我们党的教育方针的一个重要内容，是提高知识分子整体素质的一个重要内容”[1]。

音乐欣赏课程是培养大学生艺术鉴赏力的一门重要课程，它是“以审美为核心，以学生愉悦感受和积极参与为出发点，以发展和提高全体学生的审美知识和审美修养为目的的基本素质教育”[2]。但是，目前普通高校音乐课程的教育功能并没有完全体现出来，普通高校学生学习专业不统一，对艺术理论基础掌握水平层次不一，加上个人的音乐基本素养的差异，导致音乐欣赏课程进行得不理想，而且有关高校音乐欣赏的教学目的、思想、内容及方法的研究也不多。这对音乐欣赏课程的开设会产生不利的影响，为此，本人在从事多年高校音乐欣赏课的教学实践过程中，针对目前存在的一些情况，谈谈有关此课程的感想。

一、基础设施落后，专业投入不足

笔者走访调查了多个高校音乐欣赏课程的设置情况，大部分高校存在着资金投入不足，基础设施落后的情况，没有专门的音乐欣赏教室，有些学校虽说有现代化的多媒体教室，但在音乐欣赏的教学过程中大多数播放的是当下最流行的故事影片，距真正通过音乐欣赏课堂让学生感受到音乐艺术的氛围从而提高自身艺术素养的教学目标相差太远，达不到音乐欣赏课程的目的。

二、教师不够重视，师资力量缺乏

大部分教师认为欣赏课之时给学生播放一下音乐视频或音频，让学生听听音乐看看视频就行。忽视了该课程的艺术内容和欣赏层次。作为一门专业性比较强的音乐学科，课程的开设必须由经过专业系统训练的专职音乐教师来授课，但在有些高校，出现一种音乐欣赏课教师不讲解音乐作品的创作背景也不分析欣赏作品，只播放音响设备的现象。这样的教学方法很难调动学生的欣赏积极性，难以达到良好的教学效果。

三、学生音乐知识欠缺，教师教学方法机械，教授内容单一

大部分高校非专业音乐欣赏课的授课对象音乐基础知识薄弱，有关音乐理论知识比较欠缺，乐理视唱练耳，和声复调曲式分析都很少有人懂，导致教师无法在上课过程中进行更高层次的艺术讲解，学生只能从感官上欣赏音乐：好听或不好听，不能从音乐作品的感性认识上升到理性认识。特别是古典音乐欣赏涉及到的音乐知识更多，如果没有一定的知识积累是很难领悟到作品的艺术内涵的。

针对以上母目前高校音乐欣赏课程出现的教学情况，要使素质教育中艺术教育的目的得以真正实现，提高大学生的音乐鉴赏水平，个人建议需要注意以下几点：

（一）加强学生的音乐基础知识积累

对于刚刚跨入高校大门的新生来讲，音乐基础知识比较欠缺，有些学生认为音乐欣赏课只是简单唱几首流行歌曲就行了。在这种状况下，教师如果大讲专业音乐技法分析显然不合时宜。教师可针对本课教学内容进行最基础的音乐知识普及，比如在欣赏小提琴协奏曲《梁祝》时，可先给学生们讲解一下有关《梁祝》的爱情故事，以及作品的创作背景，作者的简介，顺便普及下上海音乐学院的发展历程，接着把《梁祝》的每个音乐主题的内容串联一下，且挑选出其中的“爱情主题”音乐旋律带领学生摩唱该主题，可让学生学唱简谱，顺便普及乐理视唱知识，然后系统播放音响资料，让学生身临其境，最后讲述《梁祝》在中国小提协作品中的地位和作用。这样整节欣赏课上不仅能吸引学生的欣赏注意力，同时也能调动学生的学习积极性。教师也感受到与学生的互动交流作用，达到教学的目的。

（二）转变教学理念，丰富教学题材

对于教学理念，首先体现在教学基础实施的投资建设中。比如音乐欣赏课的师资，资金、教学设施、学分的分配，教师自身的综合素质，相关专业知识体系等。针对这种情况，我们的教师不能过于专业化理论化，过多的理论概念会让欣赏课的学生有“枯燥无味”甚至“厌恶感”。教师应该不断在教学实践过程中总结更多，更好，更有益音乐课堂的教学方法和措施。从而激发学生的学习兴趣，点燃学生的欣赏热情，使他们在轻松愉悦的教学过程中体验到艺术的魅力。

教学内容的制定不应局限于流行音乐欣赏，很多老师认为欣赏课带着学生唱几首流行歌曲就行，这是远远不够的。流行音乐知识音乐欣赏中的一个章节，欣赏课程应该包括古典音乐，浪漫音乐、歌剧、戏曲、曲艺、民歌、艺术歌曲，电影音乐等这些艺术形式。让学生从多面接受到艺术的熏陶，营造融合的文化氛围，提高审美教育的质量。

（三）积极参加校园艺术社团，在实践活动中体验到艺术欣赏的魅力

大学艺术社团的活动以保证完成学生的学习任务和不影响学校正常教学秩序为前提；以有益于学生的健康成长和有利于学校各项工作的进行为原则。学生社团组织和活动的目的是活跃学校的学习氛围，提高学生是自主管理能力，丰富学生的课余生活。艺术社团可以根据学校的不同情况利用学生的课余时间开展各种形式的活动，以交流思想、切磋技艺、互相启迪、增进友谊。■

[1] 李岚清视察沈阳音乐时的讲话[J].乐府新声,1999,02.

[2] 沈涛.音乐欣赏在素质教育中的几点思考[A].艺术百家,2006,06.

曹艳艳（1980-），女，洛阳科技职业学院音乐系讲师，硕士。