论国学在医学教育中的作用和发展策略

芦起 赵琪

论国学在医学教育中的作用和发展策略

芦起 赵琪

现代医学仅仅包括医疗理论和技术是不够的，尚需思想道德及人文素养修养的建设。国学作为人文建设的经典教材，将其充分应用于医学教育，以国学教育凝就医学生精神气质，有利于培养具有医技、医德及个人情怀的医学人才，对营造和谐医患关系，推动医学事业蓬勃发展均有着积极的促进作用。

国学；医学；教育；医德

国学是以儒学为主体的中华传统文化与学术的总称[1]。医学作为科研性极强的专业，致力于对学生专业文化的传授及专业操作的实践，然而，在医疗大环境中时，仅仅是医疗理论和技术的教授是不够的，尚需思想道德修养的建设，而人文素养也是使治病救人这项医学措施得以顺利运作的润滑剂。国学作为人文建设的经典教材，将其充分应用于医学教育，使医学生思想政治教育植根于国学这一深厚的土壤[2]，培养具有健全人格、心怀仁爱之心、有责任感的“完满之人”[3]，对营造和谐医患关系，推动医学事业蓬勃发展均有着积极的催化作用。

1 国学在医学教育中的应用价值

1.1 国学有利于医学生温、雅、静、谦的气质养成

国学涉及中华传统文化的方方面面，其中不乏美学、佛学、音乐学等艺术类传统文化。古代君子有雅兴，即所谓八雅——琴棋书画诗酒花茶，医学作为一项高负荷高强度的服务行业，工作时需时刻绷紧神经，然而医者亦凡人，现有医学院校培养计划疏于情操陶冶，缺少对医学生专业以外业余爱好的培养。故将国学应用于医学教育中，能使医学生培养出自己的雅兴，以国学之雅抚平内心褶皱。此外医学是一门特殊的服务专业，凡沟通涉及到病情、检查治疗、风险预后等众多特殊谈话内容，良好的医患沟通有利于医者快速有效地进行医疗诊治，有利于患者对病情的了解，有利于患者家属对医疗诊治的风险预后做好心理准备，从而避免一系列因沟通不足所造成的医患矛盾锐化。“中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也”可看出，国学中讲究沟通的方式要适合对方的知识水平，对于患方而言，医学是陌生而又深奥的，故对医学生的国学教育有利于培养医学生今后与不同文化程度患者沟通的技巧。“可与言而不与之言，失人；不可与言而与之言，失言；君子不失人，矣不失言”，对医学生而言，学会在医患沟通中知道哪些话可以说，哪些话不能说，亦是国学教育授予的生存之道。故将国学之儒纳入医学教育中，可使得医学生养成平稳的心态和性情，从容面对危急场面、形形色色的患者以及媒体社会给予的关注和评价，拥有强大心性的同时，亦可温和如水，水载万物，恭敬从容，礼让谦逊。

1.2 国学是医学生医德教育的指路明灯

社会赋予医生高道德定位，在当代医疗诊治过程中，患者除了对医务人员医技要求以外，对医生医德的关注亦越来越高。医者仁心，相对其它专业学生，医学生需更侧重于德育。国学经典中常提及“善性”的培养，“君子莫大乎与人为善”“人之为善，百善而不足”，可以看出，善性是国学经典中推崇的美德，而此所谓的善性，亦是医者所需具备的品德，故国学教育在医学院校的推行，是养成医者善性的有效途径之一[4]。除却善，国学中的主体儒家主张仁爱思想，《弟子规》里提到的“凡是人，皆须爱。天同覆，地同载”“不亲仁，无限害，小人进，百事坏”都主张心怀仁爱对待世人，医乃仁术，对医学生仁爱之心的培养亦是时代所需，国学进入医学教育有利于为社会培养更多有仁性的医学人才，继而进一步缓解目前紧张的医患关系，进一步和谐医疗环境。除此之外，法家思想于今亦有借鉴之处，其主张的"废私立公"类似于如今的大公无私思想，亦是医德中的重要成分，医者作为此种特殊服务性行业的主体，理应有大公无私的道德情操，这对医患双方的和谐及相互尊重有着十分积极的意义。

1.3 国学促医技提高，促科研创新

医学作为关乎人类生命健康的一门自然科学，往往需要花费很多时间和精力去领悟，即使是步入了临床工作，也需要有足够的学习精神继续钻研以提升自我。国学教育中的“天行健，君子以自强不息”“业精于勤，荒于嬉”等无一不体现出自强勤勉、精业进取的常理。在国学精华的熏陶下，医学生的心智将得到磨砺，更加刻苦地投入专业知识的学习，步入临床后亦能笃定自我，提升医技。医学忌固步自封，作为维系人类健康的学科，医学始终保持着与信息同步的更新速度。“苟日新、日日新、又日新”，中国传统思想中即提出“革新”一词的重要性，《道德经》中的“道生一，一生二，二生三，三生万物”，也提示万物均变化。医学的进步离不开科研创新，是故将国学之创新思想带到对医学生的培养教育中去，有利于学生维新思想的培养[5]，激发其科研创新之能力，促使医学疑难问题的破解，促进全民族乃至全世界医学的进步。

2 将国学应用于医学教育中

2.1 适当增加国学相关人文类选修课、讲座

目前，医学高等院校所设选修课大多为医学类辅助课程，旨在进一步辅助医学生临床专业的掌握，相反，相关人文课程少之又少，因此，增设国学相关人文类选修课是有效手段之一。可增设如美学鉴赏、茶学、戏剧、音乐学等艺术类课程以促医学生情操陶冶及业余爱好的培养，除了国学教育公选课，还要组织研究把国学融入到其他基础和专业课程中[6]，使国学在医学高校类普及开来。医学院校普遍专业性较强，可敬邀国学界精英人员或专家亲访，举办国学类讲座[7]，带领大家品读国学经典，解读国学中所蕴含的人文素养及精神价值，让医学生能在大师的指导下领悟国学的现世意义，从而使国学融入医学院校的普通教育模式中。

2.2 举办国学为中心的主题班会、文学作品竞赛

与既往相较，当代医学院校更注重鼓励学生各种主题班会及竞赛的开展。除却增设国学相关人文类选修课外，高校可鼓动各专业年级定期举办以国学为中心的主题班会，号召全专业年级的同学积极切身地投入到相关主题班会的策划、布置及开展中去，跟随着主题班会的流程逐渐融入到国学中去，从而获得独特的领悟和认知。同时，鼓励举办以国学为主题的文学作品竞赛，让有相关天赋的学生能展现他们在国学方面的风采与才华，让其余医学生能在国学的氛围中受到国学情怀的熏陶，从而挖掘医学生认识国学、了解国学、传播国学的主动性，让国学更加融入医学生的日常学习生活。

总的来说，国学作为经古人一代又一代修葺填充后遗留下来的精神文明，有其无法忽视的现世价值。医学院校可通过一系列措施，如增设国学相关人文类选修课、讲座，鼓励举办国学为中心的主题班会、文学作品竞赛等方法，将国学之中的部分人文价值取向的融入医学教育中来，使医学生在掌握科学技能的同时，兼顾自身品质修养、道德情操的养成，继承和发扬中华民族的灿烂文明，实现人的全面发展[8]，这有益于提升医学生的专业素养与人文素质，为社会培养出德智全面的医学人才，从而使医患互动更通畅，医疗诊治过程更合理，医学事业进步更平稳，营造出和谐进步的医疗新环境。

[1]杜霞．国学经典教育的尺度与分寸[J]．教育学报，2012，8（1）：13-18．

[2]黄文娟．充分利用“国学热”，推进高校大学生思想政治教育[J]．神州旬刊，2013（24）：158-159．

[3]何世剑，房星强，王譞．国学经典教育与综合性高校艺术人才培养[J]．江西社会科学，2015，35（8）：240-244．

[4]杨薇，丁晨．以国学润医德——论国学经典在医学伦理教育中的作用[C]// 浙江省科学技术协会，医疗卫生职业精神专题研讨会，杭州：2012．

[5]章志红，单江林．医学院校开展国学经典教育的意义[J]．金山，2012（5）：56．

[6]张立斌．高职院校人文素质培养中的国学教育研究[J]．中国培训，2015，23（20）：150．

[7]王凤成，白丽丽，李迎家．以国学教育活动为载体加强大学生人文素质培养——以燕山大学里仁学院为例[J]．产业与科技论坛，2014，8（21）：147-148．

[8]刘兴来，蔡珍珍，刘欢，等．国学教育对医学生综合素质提升探研[J]．中国民族博览，2016，20（20）：85-86．

The Effect and the Development Strategy of Chinese Learning in Medical Education

LU Qi ZHAO Qi
Department of Neonatology, Children's Hospital Af fi liated of Chongqing Medical University, Chongqing 400014, China

Including medical theories and skills alone is not enough for modern medicine. It should also cover the construction of ideology morality and humanism accomplishment. Chinese learning is regarded as a classic teaching material for the construction of humanity. Applying Chinese learning to medical education and casting university spirit and temperament with it are bene fi cial to fostering medical generalists with skills, medical ethics and personal feelings, and play a positive role in creating a harmonious doctor-patient relationship and promoting the development of medical bussiness as well.

Chinese learning; medical science; education; medical ethics

R-05

A

1674-9308（2017）08-0055-02

10．3969/j．issn．1674-9308．2017．08．028

重庆医科大学附属儿童医院新生儿科，重庆 400014通信作者：芦起