刍议创业教育对扩大中职生社会资本的作用

汪乐霞

(苏州工业园区工业技术学校，江苏 苏州 215123)

刍议创业教育对扩大中职生社会资本的作用

汪乐霞

(苏州工业园区工业技术学校，江苏 苏州 215123)

中职生的社会资本，是指其在学习和生活过程中形成的各种社会关系的总和，主要由家庭社会资本、自我社会资本和外部社会资本三个部分构成，鉴于其家庭社会资本相对薄弱的社会现实，扩大中职生的社会资本，更多的要从外部社会资本入手。学校的创业教育可以搭建多种平台，整合内外资源，扩大中职生的社会网络结构和社会资本范围，为其积累更多的社会资本。

创业教育；中职生；社会资本

0 引言

社会资本是指个人因处在一定的社会组织结构中所能从中获利的一切有利资源，简而言之即个人所拥有的各种社会关系网络资源的总和。中职生的社会资本，即指中职生在学习和生活过程中所形成的各种社会关系的总和。

本文认为中职生的社会资本分为外部社会资本和内部社会资本两个部分，其内部社会资本主要包括自我社会资本和家庭社会资本，自我社会资本是中职生自我拥有的社交能力、管理能力、风险承受力等品质，家庭社会资本是其父母拥有的社会关系网络，鉴于中职生的学生身份和主要活动场所的局限性，中职生的外部社会资本则为学校能够提供的各种可利用资源。

1 中职生扩大社会资本的重要性

经济发展所带来的阶层固化趋势，加上“就业难”这一社会现象的存在，使得创业成为了许多中职学生渴望改变家庭社会地位、改变自身命运的一条路径。当今社会竞争日趋激烈，中职生所拥有的社会资本能为其提供一个社会关系网络，帮助其获取广泛的创业信息，获得有益的创业资源。社会资本越丰富，获取创业信息和资源的可能性越强，创业成功率则越强，扩大社会资本对中职生创业至关重要。

有调查结果显示：与来自社会经济地位较高的家庭的学生相比，来自社会弱势家庭的学生在家庭社会资本与个人社会资本上都比较缺乏。中职学生所拥有的家庭社会资本相对薄弱，中职生如果想扩大其社会资本，提高创业的可行性和成功性，应从自我社会资本和外部社会资本两个维度出发。鉴于其学生的身份特点，其外部活动场所更多的是在就读的学校，因而学校的创业教育则成为中职生扩大其社会资本的最佳途径。

2 创业教育对扩大中职生社会资本的作用

第一，中职校开设的创业教育有关课程，可以帮助中职生提升自身社会资本。

中职校开设的《职业生涯规划与就业指导》、《沟通技巧》、《现代礼仪》等课程，可以使学生明白良好的人际交往技巧对于创业的重要性，掌握恰当的社交礼仪，提高个人人际沟通能力，为今后创业积累社会资本打下基础。同时，在课程学习过程中，中职生懂得与老师和同学们建立良好的人际关系，形成了积累社会资本的意识，提高了扩大社会资本的主动性，这些均有利于后期社会资本的扩大。

第二，创业教育可以多种形式“牵线搭桥”，扩大中职生的社会关系网络。

中职学校是帮助中职生扩大其社会关系网络的主要负责人和实施方。一方面，实施创业教育的部门开展的商业计划书、创业“金点子”、创业logo设计等比赛活动，使得学生在参与过程中加强与指导教师和校内同学的沟通交流，参赛过程中的校外调研活动可以帮助参赛的学生建立自己的人际关系网，为后期创业做好准备。另一方面，学校通过开设创业培训、建立校内创业实践基地和创业社团等活动，将有创业意向的学生汇集成为一个团体，处在这一团体中的每个学生都有自己的社会关系网络，这些社会关系网络产生叠加效应，每一个学生自身的社会关系网络就会扩大，同时参与这些实践活动的学生将更多地与校外社会接触，拥有与其他创业成功人士交流取经的机会，有助于这些学生储存丰富的人脉资源，扩大社会关系网络规模。

第三，创业教育可以整合资源，拓展中职学生的社会资本范围。

学校开展创业教育可以整合各种有用资源，帮助中职生拓展其社会资本范围。其一，承担创业教育课程教学的校内教师往往社会关系网络宽泛，这些教师可以从自身的社会关系网络中挑选与有某种创业意向相匹配的社会资本，为学生的创业提供支持，同时也扩大了这些中职生的社会资本范围。其二，各类型的创业辅导和创业讲座，邀请的往往是创业成功人士或知名专家，为有创业意向的学生提供了与专家 “零距离”接触与交流的机会，学生如果能把握好机会，与专家建立联系，可以扩充人脉关系。其三，创业成功教育往往以优秀毕业生评选或优秀校友返校座谈、开讲座的形式开展，这为有创业意愿的中职生提供了一个更小范围的创业针对性更强的信息交流方式。基于对母校的情感因素，这些校友愿意为即将创业的“学弟学妹”们提供更多的帮助和支持。“校友”这一社会资本获取的便利性和较低的成本性使其成为中职生扩大社会资本的重要方式。

3 结语

综上所述，中职生主要通过学校的创业课程学习，建立社会资本意识，学校的创业教育可以搭建校内外平台，整合各种有利因素，扩大中职生的社会关系网络和社会资本范围，使其成为中职生创业可获取的有用资源。由此可见，学校的创业教育对扩大中职生的社会资本起到了十分重要的作用，应引起学校的重视。

[1]阎凤桥，毛丹. 影响高校毕业生就业的社会资本因素分析[J]. 复旦教育论坛，2008，(6):56-65.

[2]袁小平. 人力资本和社会资本视角下大学生创业教育服务研究[J]. 教育评论，2016，(5):76-79.

(编辑 文新梅)

RoleoftheEntrepreneurshipEducationinExpandingSecondaryVocationalStudents’SocialCapital

WANG Lexia

(The Industrial Technology School of Suzhou Industrial Park, Suzhou 215123, China)

The secondary vocational students’ social capital is the sum of the various social relations formed in the course of their study and life. It includes family social capital, self social capital and external social capital. Because the family social capital is weak, if the secondary vocational students want to expand the social capital, they should start with expanding the external social capital. The entrepreneurship education in schools can build multiple platforms and integrate internal and external resources to expand the social network structure and social capital scope of the secondary vocational students. So the secondary vocational students can accumulate more social capital.

entrepreneurship education; secondary vocational student; social capital

G712

B

1672-0601(2017)11-0082-02

2017-08-10

2017年度苏州市德育特色学校专项课题，课题名称：创业教育对扩大中职学生社会资本的影响研究——以苏州工业园区工业技术学校为例(编号：szzjlx201703)。

汪乐霞(1982—)。硕士，讲师。主要研究方向：三创教育研究。