“过关式”考核方式在材料工程技术专业中的应用

薛振华，赵丽萍，张小利

(陕西铁路工程职业技术学院，陕西 渭南 714099)

“过关式”考核方式在材料工程技术专业中的应用

薛振华，赵丽萍，张小利

(陕西铁路工程职业技术学院，陕西 渭南 714099)

材料工程技术专业在教学改革过程中为了提升学生“试验检测”技术技能水平，创建了具有本专业特色的“过关式”考核方式。将专业核心能力培养内容的基础模块和专业模块技能考核纳入评价体系中，对学生的专业技能进行校企联合的逐一考核，提高了学生参与技能训练的主动性，同时增强了学生克服困难、解决问题的能力。考核方式的改革有利于学生获得知识，增强技能和社会交往能力，培养出更高质量的适应现代土木工程建设行业所需要的试验检测专业技术技能人才。

考核方式；过关式；试验检测

0 引言

材料工程技术专业是土木工程建设行业中综合性、技术性和实践性很强的专业，实践技能是材料工程技术专业培养技术技能人才的基础。其人才培养目标是:工程材料和工程结构的试验检测，对在建工程和已建工程采用科学的检测手段，得出及时、准确的试验数据，并能依据标准规范对数据进行综合分析，对工程材料、工程结构是否合格及是否安全作出评定。随着科学技术的进步和发展，试验检测方法的不断改进和更新，材料工程技术专业已经从过去的土木工程建设领域附属性专业，发展成为当代工程建设领域中独立的技术技能专业。

我院材料工程技术专业主要开设土木工程材料试验与检测、路基路面试验与检测、桥梁工程试验与检测、隧道工程试验与检测、高性能混凝土试验与检测等专业核心课程，专业核心课程学习的专业知识和能力贯穿整个材料工程技术专业学生将来的职业生涯，决定着学生日后工作、从业资格考试的顺利与否。材料工程技术专业突出对学生实践技能的综合能力培养，是一个强调动手能力的专业。要求学生在掌握工程试验检测理论基础知识的同时，还必须具备良好的实践动手能力。在专业理论的基础上提高材料工程技术专业学生的实践能力是工程试验检测发展的需求。实验实训教学在材料工程技术专业课程教学中占有绝对重要的地位。试验教学的目的是通过真实的试验检测过程，使学生在学中做、做中学，加深对试验检测基本概念和基本理论的理解和掌握；培养学生分析问题和解决问题的能力，训练学生的实践操作技能和试验检测方法，并养成良好的试验检测职业素养。而实践能力考核无疑是激发学生试验兴趣、提高操作技能水平、培养学生创新能力的重要环节，也是衡量专业办学实验实训教学质量的一把标尺。制定科学合理的实践考核方案，既能反映学生的实践能力水平，又是调动学生实践操作积极性的重要手段。

传统的考核方式为“终结性考核+平时成绩”，也就是期末一张试卷再加上课堂出勤率和表现，各占一定的比例，最终评价一名学生的学习情况，没有试验检测核心能力的技能考核，会导致人才培养的结果无法实现专业人才培养目标；理论掌握全靠记，缺乏实践后的消化和吸收，学生实践能力水平差，严重违背了高职院校培养技术技能人才的根本目标；通过对用人单位的调研回访，也反映出学生工作后的实践动手能力不足。

为了提高人才培养质量，各专业分别进行了适合本专业的教学改革，材料工程技术专业“过关式”考核作为专业教学改革的一项内容，建立了相应的考核制度，通过改变单一的考核方式，以考核方式改革推动教学改革，培养理论知识和实践技能发展并重的试验检测人才，确保学生毕业后顺利走向试验检测工作岗位，满足社会对试验检测人才的需求，实现高职高专院校培养“技术技能人才”的目标。根据本专业培养学生“试验检测能力”的特点，培养学生的试验检测实践能力、查阅利用相关标准规程等进行试验检测的能力，以及解决试验检测中遇到问题的能力。

1 传统考核方式存在的问题

学生所学课程成绩考核以“平时成绩+期末成绩”的方式为主。平时成绩占30%，即学生平时上课表现情况及学生完成作业质量；期末成绩占70%，即期末考试卷面成绩。考核方式多采用闭卷考试，以理论知识考核为主，常用“一卷定乾坤”式的评价方式。这种传统、单一的考核方式，直接导致考核与高职院校注重技术技能训练的教学目标不符，导致教师和学生只关注卷面考核结果，无法体现“学生实践能力”培养质量，更无法实现考核对人才培养质量的反馈与引导作用，无法激发学生自主探索学习的积极性，不利于学生技术技能的提高与创新素质的培养。

总而言之，在成绩评价时，总评成绩按照期末考试成绩给出或者仅加入平时考勤和作业成绩，按比例计算得出，此法既没有考虑学生能力发展、个体差异等重要因素，又简单武断。

面对以上考核方式的不足，要更新观念，将学生成绩考核方式改革作为教学改革的重要组成部分，使其与专业改革、课程改革和教学方法改革等同步协调进行，实现考核方式灵活、恰当，考核方法开放、多样，评价模式合理、公正，最大限度发挥考核的反馈与激励的导向作用。

2 考核方式改革的措施

高职教育人才培养要重视学生的实践能力、创新能力和创业精神的培养，真正实现与社会和职业岗位的无缝对接。作为教学改革的一项重要内容，考核方式改革就必须坚持“以职业能力为主，面向过程、面向实践考核”的思路，创新考核方式，合理运用考核方法，改革成绩评价体系，实现两个转变：以知识为主的考核向以能力为主的考核转变，以校内考核为主向学校社会合作评价为主转变。

2.1 以试验检测能力考核为主，加强实践考核，建立“过关式”考核方式。通过改变形式单一的考核方式，并以考核改革推动教学改革，实现培养学生的理论和实践能力发展并重的目标，保证学生毕业后顺利走向工作岗位，满足企业需求。同时，结合我院对教学考核评价改革的要求，实现高职高专院校培养“技术技能人才”的目的，根据本专业培养学生“试验检测能力”的特点，培养学生的试验检测实践能力、查阅利用相关标准规程等进行试验检测的能力和解决试验检测中遇到问题的能力等。

2.2 针对材料工程技术专业的核心课程，根据典型工作任务，将其划分为基础模块和专业模块。基础模块为土木工程材料试验与检测，专业模块分为路基路面试验与检测、高性能混凝土试验与检测、桥梁工程试验与检测和隧道工程试验与检测模块。

将每一个模块划分为若干个教学情境，采用项目化教学方法，引导学生完成理论知识的学习和实践能力的锻炼，在这个过程中注重对学生过程性考核和评价。

2.3 模块学习结束后，进行考核时，采用理论知识的考核和“过关式”考核并举的考核方式，“过关式”考核为一对一式考核。

2.4 各模块学习完成后，根据课程标准确定考核内容，考题题型紧贴行业专业人员考核标准，进行终结性考核。邀请企业试验检测专家(主要为试验室主任)参与考核全过程，与人才需求单位共同对学生的学习结果进行评价，有利于解决人才培养过程中存在的问题，针对企业的真实反馈进行改进。

2.5 在学生顶岗实习前进行综合技能强化训练，包含基础模块和专业模块的所有学习项目，将每个点连接起来形成工作岗位任务面的效应。顶岗实习结束后，学生将顶岗实习中遇到的尚未解决的问题进行反馈，教研室组织相关教师进行“再提高”培训。

为了保证培养的人才符合用人单位的需求，“再提高”培训结束后，作为毕业必需条件之一的“过关式”毕业考核，将基础模块和专业模块统一进行考核，邀请企业的试验检测专家共同参与全过程，保证输送的每个人才都是企业所需要的合格的技术技能人才。

3 结语

总之，高职教育一定要坚持以职业能力为主的培养理念，不断探索、实践学生成绩考核方式改革，将考核方式改革与专业改革、课程改革相结合，不断促进教学质量的提高，培养出符合社会需要的技术技能人才。

[1]席攀锋.高职院校学生考核方式改革探析[J].社科纵横，2010，25(12)：53-54.

[2]颜培宇,于晓红,蔡文辉,刘澜澜.课程考核模式改革的探索与实践[J].科教导刊(上旬刊)，2014，(12).

[3]覃扬庆.职业能力发展视角下的高职教学考核方式改革研究[J].当代教育实践与教学研究，2015，(06).

[4]孙帮华,张源淳.高职高专考试考核方式改革之探索[J].价值工程，2015，(02).

(编辑 文新梅)

Applicationof“PassForm”ExaminationMethodintheMaterialsEngineeringandTechnologyMajor

XUE Zhenhua, ZHAO Liping, ZHANG Xiaoli

(Shaanxi Institute of Railway Engineering Technology, Weinan 714099, China)

In order to improve the students’ “test” technology skill level in the process of teaching reform, materials engineering and technology major produces “pass form” examination method with professional characteristics. The basic module and professional module of professional core training are included into evaluation system. The students’ professional skills should be evaluated one by one by the combination of school and enterprise. This improves the initiative of students to participate in skill training, and enhances the ability of students to overcome difficulties and solve problems. The reform will help students acquire knowledge and skills, and enhance skills and social communication ability. The reform of assessment methods can train higher quality talents who need to meet the needs of modern civil engineering construction industry.

examination method; pass form; test

G642.0

A

1672-0601(2017)11-0063-03

2017-09-23

陕西铁路工程职业技术学院2014年教学改革基金项目，“材料工程技术专业考核方式改革与实践”(项目编号：2014JG-04)。

薛振华(1982-)。研究生，副教授。主要研究方向：道路工程。