钢琴教育与创造性思维的培养

张代吕

（曲靖师范学院音乐舞蹈学院，云南 曲靖 655011）

钢琴教育与创造性思维的培养

张代吕

（曲靖师范学院音乐舞蹈学院，云南 曲靖 655011）

钢琴教育作为一门音乐艺术，对于培养学生的创造性思维能力至关重要。通过演奏钢琴，人们利用听觉和触觉彼此沟通，让学生在演奏过程中感受美。作为钢琴教育家在钢琴教学中，不但要让学生学会钢琴技巧，还要培养学生的创造性思维能力。

钢琴教育；创造性思维；艺术创作；钢琴演奏

培养学生的创造性思维对学生的钢琴学习十分重要，在学生学习钢琴的过程中，教师应不断加强创造性思维能力，使学生对钢琴学习更感兴趣，并将自己的创意思维运用到钢琴演奏中。

一、创意思维的概念和功能

（一）概念

创造性思维是指，当出现问题时，通过不同的观点和不同层次的思考解决问题。创造性思维的出现，需要人们在现有知识基础上，不断突破原有的思路，开启新的思维模式。创新是在实践的基础上，突破固有的思想，创造新的方法。

（二）功能

在音乐教育中，可以通过不同的教学方式，培养学生在学习过程中创造性思维能力的发展。著名的德国物理学家爱因斯坦、贝多芬、巴赫、莫扎特的作品受到许多人的喜爱，而他们都曾表示在音乐创造中，创造性思维可以启迪音乐思维。据有关专家研究，在科学研究中，为了激发创造性，可以通过弹钢琴激发创造性思维。在钢琴演奏中，音乐旋律可以直观地让人感受到思维的跃动，通过旋律表现音乐的思想和艺术的精神，通过音乐传达情感内容，不但要靠艺术家的表现，还需要听众加深对音乐的理解，通过想象力，分析音乐的内涵，将音符与对生活的理解结合起来。

二、钢琴教育对学生创造性思维能力的重要性

在钢琴教学中，培养学生创造性思维能力十分重要。在钢琴教学中激发学生采用不同的思维，可以使学生通过结合生活体验获得新的情感认识，加深对艺术的再理解，并进行再创造。因此，钢琴教育对培养学生创造性思维能力有着十分重要的作用。

三、培养学生创造性思维能力的钢琴教育的方法

（一）采用激励创新教学方法

钢琴教育的启蒙，需要教师将教师的价值观融入到教学中，在钢琴教学中对学生进行精神启迪，并得到学生的反馈。创新教学方法是指教师在教学中，不但教授课程内容，同时将最新的事物与教学结合起来，刺激学生的思维拓展能力，让学生更好地理解课堂上的内容。教师在培养学生创造性思维能力时，可以拓宽视野，多多关注外界的新事物，在授课过程中，可以通过眼神鼓励学生。因此，教师应在物质和精神上给予学生鼓励，采用创造性的教学方式，让学生通过老师的帮助和指导，提高自身的主观能动性。另外，在教学中应促进学生的创造性思维的发展，使学生能够自主地进行钢琴学习，学生直接也应通过相互沟通交流，取长补短，相互促进，最终促进学生创造性思维的形成。

（二）优化钢琴课堂教学模式

传统的教学模式以教师教学、教科书传授知识、学生听课为准。利用传统的教学模式，教师以授课为主，学生以听课为主，学生思想模式容易僵化。在这种教学模式下，由于每个学生的理解能力不同，同种的教学模式应用于多个学生，会使学生不利于理解课程的内容。完全按照书本教学，呆板的教学模式也不利于学生理解课本。因此，为了便于学生更好地理解教学内容，教师应采取多元化的教学模式，可以结合多媒体设备，将最新的音乐与教学内容结合起来，便于学生理解。另外，教师可针对不同的学生，因材施教，采用不同的启蒙方式。例如，对性格较为内向的学生，可以以安静的音乐进行引导，并培养其对音乐的创作能力。而对于性格较为外向的学生，可以以奔放的音乐进行引导，使其以活泼奔放的音乐入门，加深对钢琴学习的兴趣，并促进学生对钢琴乐曲的理解。

（三）培养学生的听力能力

钢琴的声音和感觉是钢琴的灵魂，通过聆听钢琴的旋律，学生可以培养对钢琴的感知能力，进而培养学生对琴声的感觉。因而，教师在演奏钢琴时，应培养学生自身的感知力，让学生通过感知琴声，领悟琴声灵魂和作者情绪。在培养领悟能力后，还应培养学生的创作能力。通过不断聆听，培养学生对各类音色的感知，让学生可以逐步自己创作音乐。因此，听力能力在钢琴演奏中有着十分重要的作用，教师应通过训练学生对听觉感知能力，让学生不断聆听钢琴的律动，培养学生的音律感。

（四）培养学生的想象力

想象力是音乐的灵魂，培养学生的想象力，可以让学生加深对音乐的理解能力，促进学生的钢琴曲创作欲望，因此培养学生的想象力至关重要。在教学中，要培养学生的想象力，可以通过引导学生在课上时间通过联想展开教学活动，例如，每节课将课堂上的10分钟时间固定为联想时间，让学生闭上眼睛静静聆听钢琴曲，并回答联想到了什么，这样可以不断加深学生对音色的联想能力，并进一步让学生通过自己的想象力，进行钢琴领悟和钢琴创作。

（五）挖 掘学生的创造性能力

创造性因素是作品的核心，要使作品从众多作品中有所突破，必须使作品具有创造性。因此，教师在教学中，应不断挖掘学生的创造性能力。由于学生的性格和生活经历的不同，可能每个学生的创造性也会有不同的发展，因此要挖掘不同学生的创造性因素，必须要让学生细心观察身边的事物，训练学生每天利用其感兴趣的小事进行创作，并利用课程的10分钟时间让学生将创作的音乐弹奏出来，由教师进行评价，评价以鼓励为主。这样可以让学生注重观察身边的事物，挖掘学生的创造性能力。■

[1]杨若芳.浅谈钢琴教育与创造性思维能力的培养方法[J].黄河之声,2012,03:11-12.

[2]孙鹏.浅谈钢琴教育与创造性思维的培养[J].北方音乐,2015,06:172.

[3]张智超.钢琴教育与创造性思维能力的培养[J].北方音乐,2016,36(7):134.

张代吕（1966-），男，云南省曲靖师范学院音乐舞蹈学院副教授。