浅析中职院校钢琴教学的改革措施

张 帆

（石家庄市艺术学校，河北 石家庄 050031）

浅析中职院校钢琴教学的改革措施

张 帆

（石家庄市艺术学校，河北 石家庄 050031）

近些年来，中等职业院校发展迅速，为国家建设输送了大量优秀人才，国家对中职院校的发展给予了充分的支持。其中，中职院校的钢琴教学作为艺术教育的重要学科之一，对职业人才的钢琴技能和艺术修养提升有重要作用。本文着重对中职院校钢琴教学改革措施提出几点建议，希望能为中职院校钢琴教育发展提供参考。

中职院校；钢琴；教学；改革；措施

伴随着时代的发展以及经济水平的日益提高，技术型人才越来越受社会青睐。中职院校作为为国家建设培养实用型技术人才的摇篮，肩负着提高人才技能、提升人才素质的职责。中职院校钢琴教学主要培养社会上钢琴类相关岗位所需的技术型人才，并形成了一套系统的教学开展模式。因此，改革中职院校钢琴教学，提升教学效果，对于促进钢琴类人才素质提高具有重要意义。结合教学实践，应从以下几个方面进行实施：

一、加强学生基本功的训练

中职院校的主要生源来自普通初中，受学习环境影响，大部分学生对于钢琴了解并不多，缺乏正规的钢琴训练，只有小部分学生进行过钢琴演奏训练。这也导致初入中职院校的学生钢琴基础层次不齐，水平存在很大的差距。因此，对于中职院校学习钢琴的学生来说，加强、夯实基本功的训练就显得十分必要了。

首先，教师在教学时应该注意了解学生的钢琴基础，根据学生的实际水平，制定合理的教学计划。一方面，教师应强调基本功对于钢琴学习的重要性，使奠定扎实的基本功的思想观念深值于学生内心；另一方面，对于零基础、基础弱和略有基础的学生区别对待，应有针对性地进行基本功训练指导，从音乐乐理知识入手，充分为更成熟的钢琴演奏学习奠定基础。

其次，教师应注意指导学生掌握钢琴演奏基础技巧以及准确的钢琴弹奏方法。由于中职院校的学生学习钢琴时已经十几岁了，手指、手腕以及手臂在弹奏钢琴时比较僵硬，音乐弹奏效果不理想，需要教师耐心指导，鼓励学生克服畏难情绪，勤于练习，锻炼手指、手腕的灵活度，逐渐领会弹奏钢琴的要领，从而逐步提升钢琴演奏水准。

二、选择实用性教学内容

中职院校的教学目标是为社会输出钢琴相关职业的技能型人才，需要培养学生熟练的钢琴演奏技巧和即兴演奏的能力。中职院校钢琴教学应该坚持实用性，钢琴知识从基础知识开始学习。例如从最初始的按键、手部练习起步，逐渐过渡到和弦、音阶等具体的演奏技能，之后适当增加难度，循序渐进地培养学生的钢琴技能，使学生从基础到技巧，再到能力，逐步提高钢琴水平，最终成为适合社会需求的钢琴人才。

三、应用多种教学模式、教学手段

随着社会观念的变化和社会对人才要求的不断提升，传统单一的教学模式已经不能适应如今钢琴教学改革的发展，教师应该与时俱进，结合学生实际需求，采用多种教学模式来进行钢琴教学。针对钢琴的弹奏手法等一些钢琴基本功的训练，教师可以采取集中授课的模式，既节约了课时，又使所有学生都能同时学习到教学内容。对于练习专业钢琴作品时，教师可以根据学生的水平层次把学生分成几组，采取小组授课模式，有针对性地对学生进行教学教导，同时也方便小组内部学生的相互交流，促使同基础的学生在交流中共同进步。教师在钢琴教学活动中，也要注意个体辅导，可以组织个别优秀学生演示钢琴曲目。多种教学模式有机结合才能提高中职院校钢琴教学的效率，这也合乎钢琴教学的特点。

当前时代讯息传递及时便捷，社会思想多元，衍生了多样化的现代教学手段。相比较传统的教学手段，现代化的教学手段在对学生艺术思维的发掘、音乐想象力的激发等方面更具优势。因此，中职院校的钢琴教学中，应该多采用现代教学手段，进一步促进学生隐性能力的提升。比如，教师可以把钢琴作品的背景制作成幻灯片，通过图片、文字、声音相结合的形象展示，帮助学生了解作品背景的同时，使学生更为深切体会作品的艺术内涵。

四、增加学生课外实践的机会

传统的钢琴教学偏重理论和技能传授，忽视了学生实践能力的培养，对于社会的需求来说，学生的实践能力才是其是否能成为社会所需人才的标准。中职院校的培养目标更对钢琴教学的侧重点提出了要求，中职钢琴教学不仅要培养学生的基础知识和演奏能力，对于学生的实践能力培养更要作为教学重点。

一方面，学校可以设置模拟工作岗位的实训课堂或给学生在假期提供实习机会，帮助学生尽早熟悉工作环境，便于在学习过程中有目的性的选择学习方法和习惯；还可以为学生组织钢琴比赛，邀请一些钢琴大师来校演出，或者推荐优秀的学生参与社会上的钢琴音乐比赛等活动，这样既能开拓学生的视野，又能为学生积累舞台演奏经验。

另一方面，应从考核渠道促进中职院校钢琴教学对实践的重视。中职院校的学生钢琴基础知识有限，只有把基础知识掌握透彻，学生才能进一步学习高难度的钢琴音乐作品。考试时，应该注重考查钢琴基础知识与平时练习曲目的有机结合，即重视学生的实际演奏和即兴演奏能力。对于学生钢琴演奏的成绩，教师应从专业、客观的角度给予评判。教师的评估结果是学生进步的保障，对于学生查漏补缺，及时改进自身钢琴演奏的不足有重要作用。

五、结语

总的来说，中职院校钢琴教学是钢琴类职业人才培养的重要途径，也是素质教育的重要内容之一。由于中职院校的学生钢琴基础比较薄弱，为了适应国家教育改革的需求，中职院校钢琴教学应从加强学生基本功的训练开始，选用实用性教材，采用多种教学模式以及教学手段，并拓展艺术实践渠道，改革传统的考试制度，全面提升学生的素质和修养，为当今社会培养出更多优秀的音乐人才。■

[1] 黄细英.中职学前教育专业钢琴高效课堂探索[D].湖南师范大学,2014.

[2] 王建军.中等职业学校幼儿师范专业钢琴教学现状调查与校本教材开发[D].华东师范大学,2011.