论《黄河怨》演唱中的情感表现

李娜妮

（东北师范大学，吉林 长春 130024）

论《黄河怨》演唱中的情感表现

李娜妮

（东北师范大学，吉林 长春 130024）

该作品于1939年创作完成，是抗战年代沦陷区人民悲惨命运的真实写照，在当时也极大地鼓舞了中国人民奋起抗战的决心，具有深刻的民族意义。是一个失去了亲人，自己又惨遭日寇凌辱的妇女的哭诉与怨恨，是一个具有悲情色彩的人物形象。本文将对该歌曲演唱及情感表达方面进行分析，便于更加准确把握歌曲的风格。

《黄河怨》；演唱处理；情感表现

一、词曲作者介绍及歌曲创作背景

（一）词曲作者介绍

光未然，词作者。著名诗人，文学评论家。自20世纪30年代起从事进步戏剧活动和文学活动以来，发表了许多文学评论。文章严谨洒脱。1939年创作了著名的组诗《黄河吟》。

冼星海，曲作者。他一生创作许多作品，作品题材比较广泛。此外，他还积极参加并组织了许多歌咏运动，写出了大量的经典作品。其中《黄河大合唱》是他在延安期间所写，影响也最为广泛深远。

（二）歌曲的创作背景

20世纪30年代，冼星海积极参加抗战救亡歌咏运动，1939年冼星海因听了光未然朗诵的《黄河吟》引起了强烈的共鸣，毅然决定为此诗谱曲，短短数日便完成了作品《黄河大合唱》。歌曲《黄河怨》是其中的一首，该曲艺术性较强，具有很高的演唱价值，值得我们去探讨和研究。

二、歌曲的课堂学习与演唱处理

（一）初接触歌曲时的演唱情况

刚开始拿到这首作品的时候，在演唱方法上存在很多问题，声音位置偏低，唱高音时位置不能够保持，没有把字放在共鸣腔体里，气息运用也不够准确，唱起来较费力；其次，只是单纯的掌握了它的旋律，节奏，演唱方面较生硬，对歌曲的理解不到位，整首作品的演唱过于平淡，不能准确表达歌曲的内在感情。

（二）老师指导下对歌曲的演唱与情感表现的思考

老师在课上给我详细分析了这首作品，首先，作品《黄河怨》集中体现在一个“怨”字，它不仅仅是哭诉，从一开始痛不欲生的哭诉上升到要用生命来报仇的决绝；其次，全曲共四段，每一个段落都很清晰，它们之间的连接也很紧密；其次在演唱上要特别注重美声唱法声音的连贯性以及音色的处理，咬字位置不能忽高忽低，要在共鸣腔体里完成歌唱，气息也要运用得当。鉴于我演唱上找不到共鸣，位置不够统一，咬字不到位等问题，老师建议我课下可以用高位置朗诵歌词，并要十分注意咬字发声中字与字的位置的统一，寻找歌唱发声的良好状态。

第一段开始，就像一个引子，速度缓慢，是主人公在失去亲人后绝望的呻吟，音量不宜过大，声音要轻且连，有流动性；下一句唱到“仇怨”这里时，音乐的旋律性比之前要强，音量逐渐变大，情绪较之前有所激动，演唱时也要强调一下“仇”和“怨”两个字，表现出主人公的愤恨。第二段，情绪发展，速度比之前较快，语气里充满哀怨，情感层层递进，紧接着到“鬼子啊，你这样没心肝”这一句，要唱出主人公心里极度的仇恨，尤其是“没心肝”这几个字，要演唱的刚劲有力；下一句速度转慢，用一个哭诉般的声音色彩表现出一个母亲失去骨肉之苦；接下来的这一句在情绪上由之前的哭诉转为怨恨，“仇”字和“怨”字在演唱时语气加重，表现其对侵略者的极大怨恨，“偷”字唱完之后音量要比之前弱一点，表现无颜苟活于世的心理。第三段，从“狂风啊，你不要叫喊”到“黄河的水啊，你不要呜咽”节拍从3/4转为6/4拍，歌词与第一段相似，情绪较第一段得到发展，为末段的情绪的爆发做铺垫；“黄河的水啊”中的“啊”唱完之后要停顿一下进入下一句，使听众体会到主人公撕心裂肺的内心感受。末段转为6/8拍，速度更为紧凑，使人有更强的紧迫感，情绪上从悲痛转为精神上的极大斗争，是全曲情感的总爆发；从“丈夫啊，在天边”到歌曲结束，表现出主人公用生命反抗的决心，演唱要铿锵有力，一鼓作气，有力量，其中“惨”字在演唱时要有很强的爆发力，声音饱满，该字应作强收处理，之后稍作停顿，表现出主人公忍着家破人亡的悲痛与日寇作斗争的心理；“债”字是全曲的最强音，在演唱上要求在高位置上保持住这个音，声音要集中，不能发虚或发紧，要寻找头腔共鸣的感觉，可以在演唱完“笔”字后，情感上稍作平息，以声音饱满，气息良好的状态收尾，达到该曲的演唱效果，使听众身临其境地感受那个年代人们的疾苦。

三、结语

几年的专业学习使我深深的认识到，作为一个专业的声乐学习者，想要更好的完成作品，需要做大量的工作。在学唱一个作品时，首先应该了解歌曲的创作背景及词曲作家，大致掌握歌曲总体的风格，以此对歌曲的情感基调做到熟知；其次，特别要强调的一点就是一定要在钢琴上弹乐谱进行学唱，切忌盲目听录音进行学唱，以便对声音的发声造成影响，有些学生就是学唱歌曲从不学谱，只是听录音，无形中对他人发声方法或是音色上进行盲目的模仿，给自己的学习带来了一些负面影响，所以一定要尊重原谱，不随便加装饰音，不随意模仿；再者，要对作品结构进行分析，比如作品共有几段，它们之间有什么联系或者说是区别，反映在演唱上又应该如何用声音色彩去反映这种区别与联系。课下还要在正确的咬字位置上大声的诵读歌词，体会歌词中的情感，寻找歌唱共鸣；最后要在老师的正确指导下对歌曲中的每一个字在发声位置，共鸣，气息运用，情感抒发方面进行一步步的练习，这些基本完成之后辅以钢琴伴奏，舞台表现，一首作品才算完成。此外也可以通过网络看一些老一辈艺术家对该作品的经典演绎，向前人借鉴学习，寻找自己演唱以及舞台表现上的不足。■

[1]李秀琴.歌曲《黄河怨》演唱处理之我见[J].黄冈师范学院学报,2006,05:47-49.

[2]钟家明.论歌曲《黄河怨》的演唱特点[J].北方音乐,2014,11:46.

[3]樊容君.探析《黄河怨》的演唱处理[J].北方音乐,2015,19:19-21.