以就业为导向优化中职语文课堂教学

2017-01-28刘敏衡阳技师学院

消费导刊 2017年18期

刘敏衡阳技师学院

以就业为导向优化中职语文课堂教学

刘敏衡阳技师学院

对于大多数中职学生而言，毕业后会直接进入到工作岗位之中。因此，中职语文教学应以就业市场需求为导向，将教学内容进行有效安排以及调整。同时将课程结构进行全面优化，将教学方法进行改革，积极探索出新的教学模式。这样才能培养学生与从事职业相适应的综合能力，才能为实习做好必要准备。

中职语文课堂教学就业导向具体分析

在中职语文教学中，存在着一些问题。例如：学生厌学情绪较为明显，进而导致教学水平不能得到有效提高，这样的情况，对学生就业具有阻碍性作用。中职语文在实际教学中，作为教育者应对教学方法进行积极探索，进而将学生就业率提高开来。另外，在语文实际教学中，应以促进学生就业为导向，最终对学生进行教学。本文将针对以就业为导向优化中职语文课堂教学进行针对性探讨。

一、以就业为导向中职语文教学重要意义

中职语文在实际教学中，作为学校应将学生语文应用水平提高开来，最终促进学生就业。当前社会一些用人单位，对学生语文应用能力具有较高的要求。因此，作为用人单位应培养出高素质人才，在一定程度上讲，学生语文应用能力越强，其就业具备着较大的优势。另外，语文学习对学生阅读能力以及思考能力和修养等具有重要意义。因此，将就业为导向中职语文教学水平提高开来，对学生发展具有积极性作用。例如：一些企业在进行招聘过程中，不仅重视员工技能，同时也十分注重员工语文素养。针对两名中职学校学生，就其语言运用能力会进行考察，其中一位与标准相背离学生只能退出。这样的案例表明，在当前形势下，以就业为导向中职语文教学是十分重要的，因而应将中职教学水平提高开来，这样才能促进学生就业。

二、当前语文教学面临的现状

中职语文在实际教学过程中，课堂教学的枯燥导致学生厌学情绪十分明显，学生不能深入到课堂中来，最终导致学生语文水平不能得到全面提高。之所以造成课堂教学枯燥具有较多原因，其中主要以以下几方面内容为主：第一，课堂教学枯燥是由于受传统教学影响较大，老师不能将教学内容进行全面整合，同时不能结合实际情况进行讲解。在实际教学中，为了能够让学生将语文知识全部消化，没有给予学生一定的思考时间，最终导致学生对语文失去了探索兴趣，也失去了学习能力。这样的情况导致学生处于一定被动地位，学习情况不良好。老师针对文言文内容进行教学时，文言文内容较为枯燥，整堂课的讲解，使学生不能深入到课堂中来，最终导致学生语文水平较低，对学生就业具有严重影响。

三、以就业为导向中职语文教学改革具体措施

1.结合学生实际情况进行教学。中职语文在实际教学中，作为教育者应对学生实际情况进行了解，这样才能更好的教学，促进语文水平的综合提高。对于中职语文教学而言，在内容上可以分为三种。分别是阅读、写作和口语交际。因此，在进行教学时，老师应运用创新模式进行教学，同时结合学生实际情况。例如：学生个体知识能力存在一定的差异，因此，老师应结合学生学习特点，进行因材施教。针对基础较为薄弱的学生而言，应让其进行大量阅读，以培养学生思考以及分析能力，这样的方式能够在工作中，对问题进行全面思考。而对于基础能力较强的学生而言，应进一步强化知识能力。在写作中，老师应指导学生将商务信函以及公文等文书写作，最终能够将学生写作能力提高开来，同时也能帮助学生将社会工作情况进行有效了解。另外，针对学生口语能力进行锻炼过程中，老师应根据学生学习特点，进而分层次教学。

2.将教学质量提高开来，学生深入到课堂中来。中职语文在实际教学中，作为教育者应对教学模式进行全面创新，进而使学生能够积极主动的参与到课堂中来。老师可以在课堂中设置疑问，进而能够促使学生对语文进行主动学习。另外，老师还可以将语文教学进行改变，使其能够对语文进行主动性学习。老师还可以将中职语文考试模式进行改变，考试主要以笔试为核心，同时将口语能力和阅读能力面试融入其中。这样的方式能够让学生在学习中，积极主动的对语文进行全面学习。

3.将思想观念进行积极转变，尊重学生的主体地位。中职语文在实际教学中，大多数老师受传统教学影响较大，忽视学生实践能力的培养。在课堂教学中，老师占据着主导地位，学生在老师讲授下进行听讲，处于一种被动地位，最终失去了学习热情。要想在真正意义上将就业为导向语文教学水平全面提高，老师应打破传统教学模式。对学生进行分组教学，这样老师处于一种指导学生位置，能够给予学生一定的时间，进而对语文能力进行有效训练。这样的方式能够促使学生将语文进行有效学习，同时还能进行全方位应用。

4.将教育技术运用其中，将课文潜在情感进行充分挖掘。在语文教材中主要是以文学作品为主，而对于文学作品主要特点是以形象性以及情感性为主。在传统教学中，老师运用自身语言以及动作来引发学生情感上的共鸣，但却没有起到较好的效果。之所以造成这样的情况发生，是因为课文历史悠久，学生受年龄以及时代等因素影响，运用自身文学修养对历史情感不能进行深入了解。但在新的形势下，应现代教育技术运用其中，就能解决这样的难题。例如：在学习《荷塘月色》这篇文章时，可以给学生播放电视散文录像以及录音带等，荷塘月色一些逼真画面将呈现出来，学生仿佛身临其境。能够真正感受到什么是和谐宁静以及委婉深沉之感。将视听结合开来，最终学生能够将对文章能够深入性理解，了解作者内心情感。